愛心叩開學(xué)生的心靈之門

摘 要：五年制高職營(yíng)銷新班現(xiàn)狀，班級(jí)共52人，37名男生，15名女生。女生整體上認(rèn)真、積極、上進(jìn)，讓人安心。反觀男生則問題不斷，其中有一個(gè)男生，瘦瘦小小個(gè)頭不高，尊重師長(zhǎng)，軍訓(xùn)期間隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)很嚴(yán)肅、認(rèn)真，作為班主任我對(duì)他第一印象不錯(cuò)，然而事情就發(fā)生在軍訓(xùn)期間，從手機(jī)開始。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；良好學(xué)風(fēng)；案例分析

為了形成良好的學(xué)風(fēng)，我們班第一次班會(huì)就規(guī)定不允許將手機(jī)帶入教室。開學(xué)后沒幾天，我在批閱周記時(shí)，看到幾位同學(xué)都在評(píng)論前一天晚自習(xí)劉x和班長(zhǎng)起爭(zhēng)執(zhí)這件事。我先找到班長(zhǎng)問了情況，原來(lái)晚自習(xí)時(shí)劉x帶手機(jī)進(jìn)教室，班長(zhǎng)看見了，讓他交到講臺(tái)上，下自習(xí)再還給他。但劉x當(dāng)時(shí)態(tài)度很不好，堅(jiān)決不給，班長(zhǎng)和他就僵住了，后來(lái)他發(fā)狠說(shuō)就算摔了也不給班長(zhǎng)，再后來(lái)事件升級(jí)為他真的摔了手機(jī)。當(dāng)著全班同學(xué)的面，他狠狠地彪了一回，挑戰(zhàn)了班干的權(quán)威，也挑戰(zhàn)了班規(guī)。我越聽越生氣，問班長(zhǎng)為什么沒有第一時(shí)間告訴我。班長(zhǎng)回答這件事是教官調(diào)解的，教官讓大家不要再說(shuō)了，怕我批評(píng)劉x。我又找了幾個(gè)同學(xué)了解情況，力求對(duì)事實(shí)了解清楚，處理時(shí)可以做到客觀公正、不偏袒。

前期準(zhǔn)備工作結(jié)束后，我找到了劉x。

我平和地問：“昨天怎么回事？”

劉x態(tài)度有點(diǎn)抗拒：“我把手機(jī)摔了。”可能他慣性地認(rèn)為我會(huì)批評(píng)他。

“為什么？”

“不想交。”

“規(guī)定帶手機(jī)進(jìn)教室要沒收，你尊重老師了嗎？班長(zhǎng)只是暫時(shí)自習(xí)收，下自習(xí)就還，已經(jīng)做得不錯(cuò)了，沒說(shuō)交給我，你覺得呢？自己做法妥當(dāng)嗎？”

沉默……態(tài)度已經(jīng)緩和。

為了讓他自己反思，我更進(jìn)一步：“你知道嗎？你當(dāng)著全班同學(xué)的面，公然頂撞了班長(zhǎng)，但班長(zhǎng)一個(gè)字也沒告訴我，要不是有別的同學(xué)提到這件事，我壓根就不知道，我找到班長(zhǎng)了解情況時(shí)，她也只是輕描淡寫地說(shuō)了一下，人家一個(gè)女孩子都能做到這么大氣，你覺得你做得怎么樣？你對(duì)班長(zhǎng)有意見？”

劉x搖頭否認(rèn)“沒有”。

“你認(rèn)為她作為班長(zhǎng)做得怎么樣？”說(shuō)完我拉過(guò)一把椅子讓他坐了，因?yàn)樗呀?jīng)不再將自己放在我的對(duì)立面了。

“很認(rèn)真、負(fù)責(zé)，我對(duì)她沒意見。”

“那為什么行為這么激烈呢？”

“我脾氣不好，暴躁，當(dāng)時(shí)沒忍住，覺得也有別人帶手機(jī)，為什么要收我的。”

“你坐第一排，就算有別人帶，從前面先收也是可以理解的，你覺得呢？”

“嗯。”

“那對(duì)這件事你有什么看法？”我想讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并主動(dòng)承認(rèn)。

想了一會(huì)，劉x說(shuō)：“老師我不是故意的，班長(zhǎng)開始就收我手機(jī)，我認(rèn)為她覺得我好欺負(fù)。”

“為什么會(huì)這么想呢？”

“以前在初中就是這樣，他們覺得我個(gè)子小就想欺負(fù)我。”

“為什么你認(rèn)為是個(gè)頭原因呢？是不是你自己對(duì)身高不自信呢。”

“不是的，以前別人總想欺負(fù)我，我就和幾個(gè)高個(gè)頭的人交朋友，就有人說(shuō)我太矮，走在他們旁邊不協(xié)調(diào)。”

了解了他心理有點(diǎn)自卑后，我對(duì)他的行為理解了一些，他怕現(xiàn)在的同學(xué)欺負(fù)他個(gè)子小，所有利用這一次，與其說(shuō)是與班長(zhǎng)斗了一回，不如說(shuō)他用行動(dòng)給全班同學(xué)一個(gè)下馬威、一個(gè)警告：我不是好惹的。想到這里我不自覺地對(duì)他有點(diǎn)心疼。為了鼓勵(lì)他，我說(shuō)：“其實(shí)可能還是你太在意、太在乎了，個(gè)子不高怎么了，個(gè)子不高也一樣能當(dāng)偉人。其實(shí)只要你自己不在意身高，在學(xué)習(xí)、能力等方面下工夫，優(yōu)秀了，別人只會(huì)欣賞你，沒誰(shuí)會(huì)在意身高，最起碼我沒有在周記里看到誰(shuí)提到你的身高問題。對(duì)老師而言，如果不是你提到這個(gè)問題，我壓根就沒注意，在我印象里你活潑、開朗、熱情，尊敬老師，訓(xùn)練時(shí)認(rèn)真。你再好好回憶一下，班長(zhǎng)是因?yàn)槟闵砀邌栴}先收你手機(jī)的嗎？換位思考一下，如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎么收？”

他想了一會(huì)，我問：“她是因?yàn)槟闵砀邌幔俊?/p>

劉萬(wàn)搖頭：“不是。”

身高問題我沒有再繼續(xù)，否定了這個(gè)，我決定從男生要照顧女生的觀點(diǎn)入手。

“咱們先不論對(duì)錯(cuò)，從男生女生角度上來(lái)看，她是女生，你作為一個(gè)男生，當(dāng)眾與女生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你認(rèn)為別人會(huì)怎么看？”

……

“在一個(gè)班級(jí)，有男生有女生，女生在力氣、身體上都沒有優(yōu)勢(shì)，而你在這方面與女生爭(zhēng)斗，實(shí)在是不應(yīng)該。”

考慮到班級(jí)男生缺少責(zé)任心，也不懂得照顧別人，我將男女生的關(guān)系遷移到家庭里父母的關(guān)系。

“作為男子漢，應(yīng)多多照顧女生，不能欺負(fù)女生，在家里你爸爸欺負(fù)你媽媽嗎？”

“他脾氣不好，欺負(fù)我媽！”劉x生氣地說(shuō)。沒想到是這樣，與我的愿望背道而馳了，但也只能將錯(cuò)就錯(cuò)。

“怎么欺負(fù)你媽啊？”

“我小時(shí)候他經(jīng)常打我媽。”

“那個(gè)時(shí)候你什么想法？”

“我恨他，他脾氣不好，做人也不行，我不愿意和他在一起……”劉x越說(shuō)越激動(dòng)，因?yàn)闅鈶嵑蛯?duì)他媽媽的同情，后來(lái)他哭了。

我聽到這里，對(duì)劉x的怒氣消了大半轉(zhuǎn)而同情起這個(gè)孩子，看著他的樣子，聽著他的聲音，我心里也很難受。這樣的家庭環(huán)境真的難為他了，所以我完全理解了他的暴躁、他的行為。

因?yàn)檎勗拑?nèi)容觸及了他的心靈，他很激動(dòng)，劉x想通后點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師，是我錯(cuò)了，如果我是其他人，也會(huì)支持班長(zhǎng)的。”

后來(lái)我就如何處理他與班長(zhǎng)的關(guān)系，給了他一些建議。他與家長(zhǎng)的隔閡太深，只能慢慢開導(dǎo)。幾天后，他在周記里告訴我，他很開心，因?yàn)樗桶嚅L(zhǎng)和好了，女生搬宿舍時(shí)他還去幫忙了，看到后我也很欣慰，這件事請(qǐng)圓滿結(jié)束了。

這件事情，讓我很慶幸，對(duì)這個(gè)因?yàn)榧彝ァ⑸砀咴斐勺宰鹦膹?qiáng)、倔強(qiáng)又自卑的孩子，如果我沒有了解情況，簡(jiǎn)單粗暴地處理，也能讓他“承認(rèn)”錯(cuò)誤，但那樣我就無(wú)法走進(jìn)他的心里。通過(guò)談話我對(duì)劉x有了更好的了解，也讓他對(duì)我產(chǎn)生了信任，雖然后來(lái)他還是發(fā)生了幾件不好的事情，但我能夠看見他在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。也是這次談話，讓我在后面處理其他問題時(shí)有的放矢，收效良好。一年的時(shí)間過(guò)去了，雖說(shuō)他在班級(jí)不是最優(yōu)秀的，但也絕不是問題學(xué)生，相反在班級(jí)里負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域很讓人放心，與同學(xué)的關(guān)系也很融洽。

編輯 楊兆東