如何讓邊遠地區學生更有效地學習地理

摘 要：地理學科是高考中文科里較難的一門學科，在我國邊遠地區，學生的學習基礎、學習習慣、學習氛圍和個人見識較其他地區有一定的差距，如何更有效地做好地理教學工作一直是農村教育工作者探究的重要內容。

關鍵詞：邊遠地區；高中地理；學習方法

我作為一個青年地理教師，工作8年來，積累了一些地理學科教學工作的經驗和思考，與大家交流。

一、幫助學生樹立學好地理學科的信心和決心

1.學習態度很重要

對于很多學生來說，在學習中都存在著一定程度的惰性，遇到有一定難度的知識就表現出怯懦、回避，喪失學習的信心。高中階段，沒有哪一個學科是難度大到讓學生掌握不了、學不好的。地理學科雖然有一定的學習難度，但是只要學生肯吃苦，形成良好的學習方法和學習習慣，是完全可以學好的。所以，教師要做好督促，幫助學生樹立一定要學好地理學科的信心和決心，才能讓學生全身心地投入到學習中，以一種積極的熱情去接納知識。

2.多關注、多鼓勵

每一個人都希望得到別人的賞識。學生也是一樣，也特別希望得到老師的欣賞和鼓勵。教師對學生的關注和鼓勵，可以激發學生學習的動力。從另外一個角度說，可以督促學生不斷地努力和進步。

二、培養學生的良好學習方法

1.制訂明確的學習計劃

在學生智力相當、學習基礎相近的情況下，有明確的學習目標和計劃的學生，往往可以取得更好的成績。而沒有明確的學習目標和計劃的學生容易放任自流，這一點對于學習動力不足和學習氛圍、學習習慣較差的邊遠地區的學生就顯得影響更大。學生一旦有了奮斗目標，教師就要督促他們朝著既定的目標前進，學習需要積累，通過學生不懈的努力，他們制訂的學習目標是可以達到的。

2.注重培養學生良好的學習習慣

（1）課前：培養學生做好課前的預習和自學。對于學生來說，越是學習難度大的科目越需做好課前預習，力求在課前把學習的難度降到最低。

（2）課上：一定要監督好學生，保證學生聽課的效率。立足課堂，是增強課堂教學有效性的關鍵。同時，在課堂上要注意引導學生養成探究、思考的習慣。

（3）課后：養成學生獨立完成作業的習慣。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學生只有通過做作業，才能把知識轉化為能力，才能真正掌握知識。作業同時可以反映學生聽課的情況，教師們應該重點關注培優對象的作業情況，及時幫助學生解決學習上的困難，做到不留難點。

（4）輔導：教師在課后輔導過程中，教師要抓緊高考的考點和重點，注重培養學生善于思考、善于提問的習慣，引導學生把知識轉化成做題能力。課外輔導，是增強課堂教學有效性的另外一個關鍵。

（5）培養學生熟練運用地圖進行學習。地圖是地理學習中重要的信息來源和學習工具。教師在日常教學中要做好引導和啟發，培養學生熟練掌握看地圖的技巧。運用地圖進行學習，最基本的，人手必備一張世界地圖、中國地圖，隨時查看翻閱，遇到不熟悉的區域就查圖。特別是在學習區域地理部分，要學會記圖。比如知道一個區域的經度和緯度，就要能想到是什么地方，它的氣候、地形、農業等各方面的綜合知識。

（6）培養學生的復習習慣。學習知識最好的方法是把它“消化”，也就是讓學生把教師教的東西理解以后裝進自己的腦子里。學習的敵人是遺忘，要培養學生課后及時復習的習慣。復習的時候除了要求學生熟悉課本，積極進行知識點的回憶和記憶，同時要強調學生善于思考，系統地掌握知識，將知識做好串聯，形成知識體系。

三、培養學生考試習慣

1.考試之前，學生要對自己的實力有一定的了解，要有個定位，期望值不可過高，否則會影響考試的正常發揮。

2.做好學科復習的計劃和安排，充分利用時間進行復習。對于我們這些邊遠地區學校的學生，學習基礎和能力都較差，在考試之前要求學生抓緊考前寶貴的時間，做好充分的復習工作：對課本上的地圖、活動題、作業題、試卷上的考題、平時的筆記進行逐一復習。

四、做好階段性的總結

1.學習情況階段性總結

歷史上，但凡有一定成就的人士都很注重總結。高中階段的學生也應該養成總結的習慣，特別是在經歷了一次全校性正規的考試之后應該進行深刻的總結、反思。過一段時間進行一次總結，總結學習和生活中的得與失，對自己的學習情況進行評價、分析，及時了解自己的不足，正視差距，然后改進。

2.知識點的階段性總結

高中地理的知識點繁多，學生在學習中要注重整理筆記，對作業中特別是考試中出現的錯誤要進行認真的整改，及時查漏補缺。同時在總結的時候要善于思考，學會對知識點進行歸納總結，方便記憶和查閱。

地理學科綜合性較強的，知識內容繁多且有一定難度，高中階段的學生學習上確實存在難度。但只要充分挖掘學生的潛力，掌握良好的學習習慣和學習方法，學生的地理成績會逐步提升。

參考文獻：

[1]呂文憲.潛力開發與學習策略[M].昆明：云南教育出版社，1997.

[2]袁書琪.地理教育學[M].北京：高等教育出版社，2001.

編輯 楊兆東