如何提高體育課的效率

摘 要：提高課堂教學質量是新課程理念的核心內容。在體育教學中，教師既要有扎實的專業素質，又要善于研究教學，從學生的年齡特點和認知規律出發，從進一步完善教學環節入手，加強時間觀念和教學手段，從而真正提高體育課的效率。

關鍵詞：體育教學；學習態度；教學手段；教學模式

新課標的頒布，讓我們教師明確認識到教學要以學生為本。那么，體育課如何貫徹“以人為本”的教學理念，達到真正提高課堂效率呢？我認為，在體育課堂教學中，加強時間觀念，端正態度，精心組織，結合游戲來激發學生學習的興趣，創建和諧的師生關系，從而提高教學效益，增強學生體質，以達到高效的目的，實現教學目標。

我將結合我的教學實踐從下面幾個方面來闡述。

一、加強思想教育，端正學習態度

由于初一、初二體育課不算中考考試項目，所以直接影響學生平時上課時常會有逃課、無故請假等不良現象的出現。此時教師必須加強學生的思想教育，端正學生對體育課的態度，讓學生認識到學習體育的重要性，真正樹立強身健體的意識。讓學生明白學習成績很重要，但是一個強壯的體魄卻是將來服務于人民、服務于社會的必備條件。懂得全民健身的重要性以及鍛煉會增加身體的抵抗能力，并且在平時上課時養成課前、課后集合報數的習慣，讓學生不能中途離開操場。對學生上課時的表現要有一個記錄，及時點出無故曠課和表現不好的學生，必要時找極個別體育后進生談話、交心，了解學生的思想并及時制訂方針進行改進。

二、課前充分備課，提高課堂效率

時間作為貫穿課堂教學始終的重要因素，加強其計劃是提高時間高效運用的關鍵，教師要認真備課，做到目標明確，思路清晰。精心設計運動項目，注重啟發性、有效性；做到精煉、簡潔、準確；讓學生多練多動。教師主要起引導、指導作用，引導學生積極動腦，互學互助，充分發揮學生的主體作用。讓學生在練習中成長。如：進行分組練習時，可安排小組長，看看哪個小組完成得好，充分發揮學生的團隊精神，提高課堂效率。也可以以競賽的方式激發學生的學習積極性和興趣。學生都比較喜歡爭強好勝，都愿意贏得別人的羨慕眼光，而小組競賽正好符合學生的這一特征。

三、增強課堂時間觀念

教師首先要做珍惜時間的表率，做到按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。體育課的教學常規，大部分由集合、報告人數、宣布課的內容、安排見習生、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成，這些部分我們每次上體育課都是必不可少的，時間為5～8分鐘。在這里最少可以節省2～3分鐘，教師和學生要做到不遲到，帶領學生上好頭幾節課，學生就會習慣這種方式，節省時間，提高效率。同時由于很多時候體育課都需要一個課后總結、回收器材的時間，教師可以課前讓體育班長安排每次的器材回收人員，從這些細節中教育我們的學生養成珍惜時間的習慣，從而達到提高課堂教學有效性的目的。

四、改進體育教學手段，突破教學重難點

新課程強調，教學目標統領教學內容和教學方法。因此在選擇教學內容和教學手段方面，我們要講究實效性，同時在上課時要針對教學對象的不同而采用不同的方式。例如初中必考項目——短跑，學生在練習短跑時，跑了幾組就覺得沒有意思，教師可以采用男追女或追擊跑來提高學生對50米跑的興趣，教師僅僅是做幾個示范動作，學生沒有一個完整的動作印象和感覺，教學效果很不理想。若教師配合錄像教學，效果一定非常明顯；若條件不好的地方可以找一到兩名動作優美者做一個幾十米的完整示范，學生就會形成一個完整的直觀映象，就容易掌握動作、提高質量。

五、創新體育教學模式，游戲教學寓教于樂

體育課教學中有許多教學方法，但教無定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應落腳于能否調動學生學習的積極性，能否產生良好的教學效果。教師應該摒棄傳統的刻板教育方式，因為只有靈活機動地選擇最適合學生的教學方法，才能最好、最優地提高體育教學的有效性。因此我們可以在實際教學中采用多種教學方法，例如游戲法教學、比賽競爭法教學、差別法教學等。而實踐證明，學生非常喜歡使用游戲法教學，因此教師可以把體育教學和游戲相結合，激發學生對體育課的興趣。

總之，提高效率是新課程理念下實現素質教育的內在要求。作為初中體育教師，應從學科特點和學生特點出發，更新教育教學觀念，加強時間觀念，培養學生良好習慣，大膽嘗試和創新教育教學模式，激發學生的體育學習興趣。只有這樣，才能提高體育課堂效率。

參考文獻：

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編輯 楊兆東