淺論職業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀的策略

職業(yè)高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)與普通高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)相比是比較低的，而且在學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法上都有很大的差距，另外再加上英語教師、英語的教學(xué)模式和教學(xué)方法等各方面的因素，導(dǎo)致職業(yè)高中英語教學(xué)面臨著尷尬的局面和舉步維艱的現(xiàn)狀。這就造成了最終的結(jié)果是學(xué)生不愿意學(xué)，也學(xué)不好；老師不愿意教，也教不好。從而導(dǎo)致職業(yè)高中英語教學(xué)普遍無法開展下去。那么，針對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀我們職業(yè)高中的英語老師該怎樣應(yīng)對(duì)呢？本文作者在經(jīng)過大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了一些淺顯的策略與對(duì)策，望對(duì)同行的英語教學(xué)有所啟迪和幫助，起到拋磚引玉的作用。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念

我國高中階段的教育即將在全國普及，對(duì)于職業(yè)高中來說如果想生存下去，謀求更大的發(fā)展空間，就必須有實(shí)事求是的思想和改革創(chuàng)新的膽略，只有這樣才能找出一條適應(yīng)職業(yè)高中生存和發(fā)展的道路。具體到我們的英語學(xué)科就應(yīng)做到以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言的實(shí)際應(yīng)用能力為主，針對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的適用性，堅(jiān)持“夠用”和“實(shí)用”的原則。

根據(jù)職業(yè)高中英語教學(xué)大綱的規(guī)定、職業(yè)英語能力考試的實(shí)際要求和英語教學(xué)的基本特點(diǎn)，在職業(yè)高中英語課堂教學(xué)中不但要把學(xué)生的閱讀能力提高，更要把學(xué)生的綜合運(yùn)用英語語言的能力提高，強(qiáng)調(diào)用英語進(jìn)行交流，把學(xué)生的聽、說、讀、寫能力全面提高。讓學(xué)生做到不但會(huì)讀、會(huì)寫，更要會(huì)用英語與外國人交流，真正實(shí)現(xiàn)英語語言的交際功能。這樣學(xué)生就學(xué)到了一項(xiàng)技能，不會(huì)再有學(xué)英語無用的論調(diào)了。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)

無論在普通高中英語的教學(xué)中，還是在職業(yè)高中的教學(xué)中，要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語知識(shí)和英語交際能力，關(guān)鍵的一條就是要不斷提高任課英語老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。英語老師可以根據(jù)自己的情況，通過自學(xué)、進(jìn)修等各種學(xué)習(xí)方式不斷加強(qiáng)英語實(shí)踐和英語理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)各個(gè)學(xué)校還要鼓勵(lì)職業(yè)高中的英語老師去外面做外事導(dǎo)游、翻譯等和外國人接觸的事，這樣才能真實(shí)地提高英語老師的交際水平，也才能更好地教給學(xué)生真本事。另外，學(xué)校也要經(jīng)常提供英語教師深造和繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高英語老師的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

三、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

在職業(yè)高中的英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)英語是為了在實(shí)踐中更好地使用，做到學(xué)以致用，以往的教學(xué)方法都是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受，這樣的教學(xué)模式從根本上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。所謂“老師領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，英語的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，要想聽懂、會(huì)說必須靠自己多多地練習(xí)，沒有勤學(xué)苦練，光靠老師的講解，是不能學(xué)會(huì)英語的。因此，在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的會(huì)用為指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，取代課堂上以英語老師為中心的教學(xué)模式，特別是要樹立學(xué)以致用的教學(xué)理念。

在新的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)任務(wù)不再是簡單的向?qū)W生進(jìn)行課堂上的語言灌輸，而是要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和個(gè)性學(xué)習(xí)能力。學(xué)生要想真正掌握英語語言技能，就必須要親身進(jìn)行實(shí)踐，只有實(shí)踐的多了才會(huì)有感性和理性的認(rèn)識(shí)，也才能真正提高英語語言應(yīng)用的能力。因此，要想提高職高英語的教學(xué)效果，必須依賴于作為學(xué)習(xí)英語語言個(gè)體的實(shí)踐和在課上的參與程度。

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，老師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)要多用英語進(jìn)行教學(xué)，多用英語和學(xué)生對(duì)話，讓對(duì)話在師生間，學(xué)生間頻繁地發(fā)生，從而讓我們的英語課堂始終處在激活和興奮的課堂氛圍中，這樣學(xué)生就能最大限度地參與到課堂教學(xué)中，就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，更能培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，在遇到不會(huì)的問題時(shí)就會(huì)自覺地去問、去查找資料。這樣的教學(xué)手段和教學(xué)方式不但滿足了英語教學(xué)的實(shí)際需要，更在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語課堂的教學(xué)效率。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容，了解異域文化

要想提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)模式就必須要有高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，而我們?cè)谥v授英語時(shí)，不能僅僅依靠現(xiàn)有教材的教學(xué)內(nèi)容。一定要深入到生存、生活的第一線去調(diào)查和研究，真正了解實(shí)際需要的英語知識(shí)和英語能力。另外，在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的今天，可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行職業(yè)英語的學(xué)習(xí)，并把時(shí)下熱點(diǎn)和英語相關(guān)的內(nèi)容引入課堂教學(xué)中，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又把學(xué)生和社會(huì)緊緊地聯(lián)系到了一起。

東西方文化在一定程度上存在著很大的差異，無論從民族文化、風(fēng)俗民情，還是從交際禮儀等方面都存在很多不一樣的地方。學(xué)生如果不了解這些，就會(huì)阻礙正常的交流。這就要求我們?cè)诮逃⒄Z語言的同時(shí)，還要教英美文化，讓學(xué)生了解和增加跨文化的交際知識(shí)。

五、營造學(xué)習(xí)環(huán)境，開辟第二課堂

英語是一門語言，要想學(xué)習(xí)好，必須多多練習(xí)，而中國學(xué)生缺少這樣的練習(xí)氛圍和環(huán)境。這就需要老師給學(xué)生創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如開展英語角活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，積極引導(dǎo)，充分利用廣播、語音室多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生開展各種用英語的交際活動(dòng)。

總之，職業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀是令人尷尬和痛心的，要想改變這種不利局面，只有首先從老師自我做起，根據(jù)社會(huì)對(duì)職業(yè)英語的要求，改變教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，采用新的教學(xué)方法，認(rèn)真深入到學(xué)生中、深入到實(shí)際的調(diào)查中，找出問題的根本所在，進(jìn)行全面的剖析，只有這樣才能提高我們的職業(yè)英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

包玉芬.淺談高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略[J].金色年華：下，2010（3）.

編輯 楊兆東