教師應該如何提升學生的英語口語能力

摘 要：英語口語學習過程中，模仿是關鍵。指導學生在說英語的時候，模仿地道、純正的英語發(fā)音，糾正錯誤的發(fā)音，不僅是說的問題，對于學生聽力也特別有幫助。指導學生多聽英文音像資料。常在鏡子前練習，注意口形和舌位，做到發(fā)音飽滿。

關鍵詞：模仿；發(fā)音；聽；糾正

教師如何培養(yǎng)學生的英語聽說能力呢？

一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調動學生的積極性

在教學中，我們要重視學生學習興趣的激發(fā)，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣，培養(yǎng)語感。在聽的方面，讓學生多用錄音機學習，學生有了良好的聽音習慣和能力之后，就有了說英語的欲望。

二、培養(yǎng)學生說英語的自信心

學生非常在意別人對他的看法，有很強的自尊心，既喜歡表現(xiàn)自己，又怕出錯，特別是當著很多人的面。我慢慢地認識到：當他們有一點小錯誤時，我們不要馬上糾正，而應該用鼓勵性的話語來表揚他們的大膽和自信，他們聽到老師的表揚，就消除了他們內心的畏懼感。

三、培養(yǎng)學生用英語思維的習慣

為什么有的學生不會說英語，不知從哪里說起，這就是緣于漢語思維習慣對英語學習的影響，比如，有的同學在描述自己的家鄉(xiāng)時，這樣說：I live Yan Tai. Yan Tai has apple. I very like Yan Tai.這都是一些很典型的錯誤。因此，我們必須讓學生養(yǎng)成直接用英語思維的習慣。

四、用英語教英語，讓學生在會聽的基礎上會說

在上課時，老師要用英語來創(chuàng)造性思維環(huán)境，用英語描述所看到的事物，用英語口述自己做的動作。剛開始時，學生可能不太習慣，也聽不懂，但老師要有恒心，堅持說下去，這樣，學生就能逐漸適應了。聽的能力逐漸提高，不懂的單詞、句型、話語漸漸就聽懂了，開口說就有了依據(jù)和保證。

五、模仿地道的英語

在英語學習口語提高過程中，模仿是關鍵。首先要模仿地道、純正的英語發(fā)音；其次就是讓學生多聽磁帶和廣播，如BBC廣播和VOA廣播；再者應提高英語發(fā)音的速度；最后，還要培養(yǎng)語感。

老師適時地創(chuàng)設各種條件，使同學們由聽變成主動地說，能用所學到的書本知識來表達自己的思想。激發(fā)了同學們學習英語的樂趣，充分發(fā)揮了學生自己的主觀能動性，使學生愛學習，勤動腦，真正成了學習的主人。最終，通過口語訓練，使學生愛說、會說、說得準、說好英語！

參考文獻：

王根蓮.淺談中學生口語能力的培養(yǎng).科教文匯，2007（6）.

編輯 楊兆東