如何培養學生學習地理的興趣

愛好是最好的老師，興趣是成功的秘訣。學生智力的發展、能力的提高，直接受學習興趣的制約，因此，地理教師應不斷地改革教法，提高課堂藝術，把死課本變成“活”課堂，利用各方面有利因素，激發學生的情趣，把地理學科變成學生喜愛的學科。

一、轉變教學觀念，激發學習興趣

在地理課堂上，要由教師講為主變成學生學為主，也就是說，要把“教師教，學生學”變為“教師教學生學”。教師的著力點已不再是“教”，而是“教學生學”，包括教會學生如何讀書、讀圖，勾畫要點；讓學生掌握和運用自學方法，養成自學的習慣；如何科學、準確、規范地理解和運用知識、技能，形成能力；給學生更多的空間，讓學生多動腦、多動手，激發學生的學習興趣。

二、課堂教學要形象直觀，注重興趣培養

青年學生有著強烈的好奇心和求知欲。教師要善于抓住青少年這一心理特征，在地理學習的開始就使他們產生興趣。在教學初中中國地理我國的行政區劃中，省級行政區的輪廓形狀是學生掌握的重點，教師可以讓學生充分發揮想象，觀察有些行政區的輪廓像什么。如：黑龍江省像天鵝，山西省像平行四邊形，吉林像三角形等。這樣形象直觀的教學手段，會使學生很感興趣。

三、結合生活中的自然現象進行教學，激發學生的求知欲

地理學習對學生來說，掌握復雜的地理事物和地理特征，弄清其發展演變規律是比較困難的，也容易由此產生不愿學的想法。因此，教學中應盡量結合實際，使學生感到身邊有很多地理現象，孕育著地理原理。例如：我國北方地區為什么冬季下雪，夏季下雨？地球表面為什么會有春、夏、秋、冬現象？日本為什么經常發生地震？地球上為什么會有火山噴發？這些事例學生都比較感興趣。教學中，教師引導學生，與學生合作用所學知識進行解釋，并得出結論。

四、充分利用電教資源，實施多媒體教學

多媒體教學主要是結合課內的知識，給學生上地理景觀錄像課，此課型在幫助學生認識了解地理景觀方面可以起到獨特的效果。如中國四大高原的學習，教師展示中國四大高原的景觀圖。學生在觀賞四大高原景觀圖時，親身體會到了祖國壯麗山河的美景，激發了愛國熱情，學習地理的興趣更加濃厚。

五、開展課外活動，培養學生的學習興趣

配合課堂教學，開展豐富多彩的課外活動，也是培養學生學習興趣和觀察、分析能力的一個重要途徑。在教學中，教師要因勢利導，及時組織學生進行參觀、實踐，這對培養學生的學習興趣有很大幫助。如：組織學生觀察星座，開展日食、月食講座，使學生懂得其形成原理及日食、月食形成的過程。在教學過程中，教師通過開展課外活動，不僅能鞏固學過的知識，而且能使學生在活動中加深對知識的記憶和理解。

總之，興趣作為一種有效、重要的教學手段，不僅能促使學生積極、主動、創造性地從事學習，而且能激發學生的潛能，是學生學習過程中最為重要的內部動力。學生始終保持濃厚的學習興趣，對學生學習效果至關重要，作為教師，要設法激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與整個教學過程，這不僅是新課改過程中更好地達到地理教學目的的內在要求，更是學生提高成績的必由之路。

？誗編輯 楊兆東