高中地理教學中滲透環(huán)境教育的研究

摘 要：環(huán)境是人類在地球上生存和發(fā)展的重要條件。環(huán)境質(zhì)量的高低直接決定著人類生活質(zhì)量的高低。目前，世界環(huán)境遭到嚴重破壞，環(huán)境教育是推動人們參加環(huán)保活動的有效手段。而高中地理知識是以人地之間的關系為主，重點講述人與自然之間的關系，所以說高中地理教材滲透著環(huán)境的相關知識。重點研究如何在高中地理教學中進行環(huán)境教育滲透。

關鍵詞：地理教學；環(huán)境教育；措施

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的生態(tài)環(huán)境日益惡化，環(huán)境問題對人們的生存環(huán)境產(chǎn)生了重大的影響，如果不及時采取有效措施，環(huán)境問題必將引發(fā)嚴重的后果。目前，大眾的環(huán)保意識較差，因此，加強環(huán)境教育在高中地理教學中的滲透是非常必要的。

一、在教學中注重環(huán)保熱點信息的滲透

地理這門學科與人類的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。高中生的好奇心比較重，對自然資源的產(chǎn)生、運用、天象的變化以及生物的生存環(huán)境等知識有著濃厚的興趣，再加上計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，教師可以在地理課堂教學中進行環(huán)境教育的滲透。比如，教師在講述溫室效應這個現(xiàn)象時，可以要求學生自己課外查詢資料，探究溫室效應對周圍環(huán)境和生活的影響。學生也可以分組討論，探究溫室效應產(chǎn)生的原因，改善溫室效應的措施等。通過將環(huán)保熱點信息滲透在地理教學中，有效地激發(fā)學生探究和學習的興趣，促使學生主動學習。

二、加強理論知識與實踐活動的聯(lián)系

地理學科具有很強的實踐性，教師應該帶領學生走出課堂，組織學生參加各種課外實踐活動。學生在參加實踐的過程中，能夠深入地了解與環(huán)保有關的知識。同時，教師也可以在環(huán)保節(jié)日中，比如地球日、世界環(huán)境日等，安排學生參加各種環(huán)保宣傳活動，這樣使學生全面了解世界的環(huán)境狀況，感受環(huán)境破壞帶來的不良后果，從而增強學生的環(huán)保意識。比如，教師可以組織學生開展植樹、廢物利用以及觀測天象等實踐活動，鼓勵學生融入社會。在教學過程中，教師可以用地理知識向?qū)W生解釋一些生活中的環(huán)境問題，提高學生運用知識解決環(huán)境問題的能力。

綜上所述，目前環(huán)境問題是世界各國普遍關注的問題，開展環(huán)境教育有著重要的現(xiàn)實意義。高中地理教學有著獨特的優(yōu)勢，在環(huán)境教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，教師在地理教學的過程中，加強環(huán)境教育的滲透，將地理理論知識與實踐結(jié)合起來，增強學生的環(huán)保意識，促使學生主動地參與環(huán)保活動。

參考文獻：

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編輯 楊兆東