優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探析

摘 要：隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的不斷進(jìn)行，新課程改革步伐加快，課堂講課方式也需要與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)教師對最能左右教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)，必須采取多種有效手段，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化策略

新課程改革后，實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)異常豐富的畫面，有許多有益的教學(xué)策略，下面從高中數(shù)學(xué)課堂上一些教學(xué)策略的運(yùn)用上，談?wù)剝?yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、將傳統(tǒng)教學(xué)和探索式教學(xué)融合

我國傳統(tǒng)教學(xué)注重基本技能和素質(zhì)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在新的歷史時期，這種傳統(tǒng)應(yīng)該繼續(xù)被傳承。高中新課程改革倡導(dǎo)教師傳統(tǒng)教學(xué)之外必須開展探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思維及主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師教學(xué)時間緊湊、教學(xué)任務(wù)繁重，高考等壓力巨大，短時間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)還要指引學(xué)生進(jìn)行“探索實(shí)踐、溝通交流”，從時間分配上來說，就需要教師有極強(qiáng)的教學(xué)水平，否則，數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新無法實(shí)現(xiàn)。

傳統(tǒng)教學(xué)中變式教學(xué)是教學(xué)的精粹。變式教學(xué)通過各種視角、層面的探索，讓學(xué)生學(xué)習(xí)以“變”找出“不變”，認(rèn)識“不變”中“變”的規(guī)律。最重要的是，要明白“變”的原因、經(jīng)過、后果。教師指導(dǎo)學(xué)生親自檢驗(yàn)、制作、探索，將傳統(tǒng)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。

二、贊美式教學(xué)的應(yīng)用

美國教育家威廉·詹姆斯曾言：人心中最深刻的稟賦，就是渴望被人賞識。數(shù)學(xué)教師要靈活挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)、特長，促進(jìn)學(xué)生自信心的形成。數(shù)學(xué)課堂上，教師要注意學(xué)生的課堂情緒、學(xué)習(xí)反應(yīng)，給足學(xué)生發(fā)言的時間，敏銳地獲取課堂上學(xué)生存在的不足和亮點(diǎn)，并及時予以解說。這樣學(xué)生才能很好地總結(jié)自己，與教師共筑精彩。教師要在講課中適時贊美，真正欣賞自己的學(xué)生，為他們加油鼓勁，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、學(xué)好。

三、公疑示錯中教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在適當(dāng)時機(jī)展示錯誤的問題，然后糾正這些錯誤，最后通過學(xué)生集體討論發(fā)散思維，從這個過程中，學(xué)生從錯誤中得到思考領(lǐng)悟，公疑示錯合適，本人必會加深記憶，把握學(xué)習(xí)技巧。通過“錯誤”讓學(xué)生找到正確之路。

目前，數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)策略多種多樣，比如，參與教學(xué)、留白補(bǔ)白法、利用各種教學(xué)工具法等等。數(shù)學(xué)教學(xué)要遵循學(xué)科的自身特點(diǎn)，因材施教、因地制宜，以教導(dǎo)學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂生動、有趣，學(xué)生真正能夠解決數(shù)學(xué)問題。

參考文獻(xiàn)：

楊溢.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略初探[J].當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究，2011（2）.

編輯 楊兆東