探究詞塊法與高中英語詞匯教學(xué)的結(jié)合

摘 要：在這個經(jīng)濟全球化的時代，英語已經(jīng)成為世界上交流最廣泛的第二語言。而詞匯是學(xué)習(xí)英語中最基礎(chǔ)的部分，當(dāng)把詞塊學(xué)習(xí)方法也運用好時可以提高英語學(xué)習(xí)成績。現(xiàn)在詞塊教學(xué)方法對于英語教學(xué)有不可替代的作用，根據(jù)研究結(jié)論，得出教師運用詞塊與高中英語詞匯相結(jié)合的教學(xué)方法可以在各方面提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：高中英語；詞塊；詞匯；搭配

英語的學(xué)習(xí)離不開詞匯。詞匯是英語教學(xué)中最重要的部分，如果沒有詞匯的基礎(chǔ)，我們將無法表達想要表達的東西。所以詞匯教學(xué)法也是高中教學(xué)重要的課程。如果我們把詞塊法和基礎(chǔ)的英語詞匯教學(xué)相結(jié)合，那么對高中生的英語學(xué)習(xí)會有很大程度的幫助。

一、英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀

在英語教學(xué)中，老師對學(xué)生詞匯量的積累普遍不夠重視。致使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)了很多問題，尤其是在發(fā)音方面不夠標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語時就沒有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生英語成績得不到提高。有些老師對于詞匯的教學(xué)總是喜歡采取死記硬背的方法，這樣的教學(xué)確實能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的英語詞組，可是運用起來顯得不夠靈活，記得不夠牢，而且使用起來也不夠連貫，往往不能達到教師預(yù)期想要的效果。所以教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語時應(yīng)該先從學(xué)生的詞匯掌握能力抓起。

二、詞塊學(xué)習(xí)法有利于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)詞匯

根據(jù)結(jié)論得出，在我們語言交際時詞塊的使用較為頻繁。其實語言交際中很多時候都包含了詞塊，當(dāng)詞塊和詞匯組合在一起時就形成了一段連貫的話語。詞塊指的是詞組的搭配。學(xué)會詞塊的搭配不僅能提高語言的表達能力，還有助于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)詞匯。詞塊主要是以固定搭配和短語存在的。例如，“how do you do？”“In the den”等常用口語。學(xué)會詞塊法是我們能夠正確學(xué)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)。如果學(xué)生能夠掌握好詞塊學(xué)習(xí)法，可以提高語言的連貫性，而且可以保證語言的準(zhǔn)確性，從而有利于學(xué)生正確地學(xué)習(xí)詞匯。當(dāng)學(xué)生在進行語言交流時，可以更快地記憶起學(xué)習(xí)過的詞匯和短語。不僅讓學(xué)生更有信心地學(xué)習(xí)英語，而且學(xué)習(xí)英語時也更加輕松。運用詞塊學(xué)習(xí)法也對高中生聽力的提高也能有很大提升，增強語感。

三、詞塊教學(xué)法在英語學(xué)習(xí)中的各種作用

寫作也是英語學(xué)習(xí)中的一項重要技能。可是大部分高中生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年的英語基礎(chǔ)上，對于英語寫作這方面還是存在著很多問題。雖然能夠記住大量的詞匯和短語，可是當(dāng)要把詞匯組成一句話時卻不夠流利。如果教師把詞塊教學(xué)和詞匯教學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生擺脫對單詞記憶的孤立性。首先，老師在授課時可以讓學(xué)生劃出課本上的詞塊，如果學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，可以只要求他們劃出基本詞常用的詞塊。這樣可以讓學(xué)生認識到詞塊又可以增加對詞塊的熟悉度。其次，教師可以掌握詞塊規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生正確的掌握，可以讓學(xué)生正確地理解詞塊的意思和用法。老師也可以結(jié)合高中學(xué)生剛背誦的詞匯讓學(xué)生在里面找出哪些不是詞塊的單詞，可以讓學(xué)生更快地排除遷移帶來的負面影響。最后，老師還可以通過英漢搭配進行練習(xí)，這樣可以更好地區(qū)分英漢搭配的不同之處，更加正確地進行搭配，更加充分利用詞塊學(xué)習(xí)法。

四、科學(xué)地運用詞塊教學(xué)法

高中學(xué)生對英語都有一定的基礎(chǔ)，此時教師如果可以在他們良好的基礎(chǔ)上運用科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生成績一定有很大的幫助。首先，教師要提高對詞塊的了解，結(jié)合實踐，加強自身對詞塊的認識。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的生涯起重要的帶頭作用，所以教師要不斷提高自身學(xué)習(xí)技能，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)科學(xué)。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師可以用實踐的方式讓學(xué)生意識到詞塊在英語學(xué)習(xí)過程中的重要性。例如，可以讓學(xué)生分為兩個小組，一個小組運用詞匯法結(jié)合詞塊法，讓小組成員進行一對一的語言對白訓(xùn)練，另外一個小組則采用平時普通的學(xué)習(xí)進行語言對話訓(xùn)練。一個星期后再檢測他們之間的區(qū)別。用這種最直接最有效的方式讓學(xué)生意識到詞塊學(xué)習(xí)法在英語中的重要性。這樣可以讓高中生更快地接受詞塊法，結(jié)合學(xué)習(xí)的詞匯法進行實踐訓(xùn)練。

運用科學(xué)的教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于高中英語這門重要的學(xué)科來說，如果老師能夠正確引導(dǎo)可以對學(xué)生起到很大的幫助。通過各種實踐研究結(jié)論發(fā)現(xiàn)，運用詞塊法與高中詞匯教學(xué)的結(jié)合，能夠使學(xué)生的口語變得流利，同時能夠提高英語的寫作能力和做題能力，從而進一步提高高中生的英語學(xué)習(xí)成績。

編輯 孫玲娟