引導農村高中學生學好英語的有效策略

摘 要：農村高中學生由于初中英語基礎知識不扎實，又沒有養成良好的學習習慣，再加上高中英語難度較大，使得他們對英語失去興趣和信心。根據十余年的農村高中英語教學經驗，總結出一套引導農村高中學生學好英語的有效策略。

關鍵詞：農村高中；師生關系；學習興趣

農村高中的學生往往沒有養成良好的學習習慣，有很嚴重的偏科現象，尤其是英語，再加上高中英語本身難度就大，所以一個班里英語能及格的學生寥寥無幾。在我任教農村高中十余年的時間里，一直在研究如何引導這些學生學好英語。下面就簡單談談我的幾點教學策略：

一、建立融洽的師生關系

農村的學生本身就很靦腆羞澀，不愿主動接近教師，所以教師要多主動和學生談心，消除彼此的心理界限。我認為建立融洽的師生關系最快最直接的辦法就是在活動中與他們溝通。比如在上課有角色朗讀、角色扮演、英文短劇、學英文歌曲的時候，我習慣參與到他們中間，并不斷地鼓勵他們，比較難的角色由我來做。課下學生玩游戲、踢毽子、打球、上體育課等我也經常參與進去，和他們一起玩、一起笑。當再回到課堂上的時候，學生感覺就親切多了，也更愛學英語了。

二、溫故而知新

由于學生初中英語知識不扎實，直接講授高中知識對他們來說就像聽天書一樣。這樣下去，就算到高考，也不會有所提高。因此我嘗試高中開學的前兩個月不講新課，用這兩個月的時間來補習初中的基礎知識，然后再過渡到高中課程。在復習的過程中，還要注意以下問題：

1.做好學生的思想動員工作

由于沒考上重點高中，本身就有挫敗感，再加上長期的偏科，很多學生對英語難以提起熱情。這就需要教師不斷地鼓勵學生，使他們真正了解當今社會學英語的重要性和必要性、高考的形勢和英語所占的比例等問題。讓他們相信通過補習，一定會使他們的英語水平得到提高。這樣使他們從心底產生重新學好英語的需要和希望。

2.抓基礎詞匯

初中的詞匯是學生學英語最基礎的部分，必須要求其全部掌握，才能更好地學習今后的課程。因此，我要求學生從頭到尾地把初中每個單元的單詞都背下來。當然會有一些學生感到困難，這就要求老師要有耐心，多鼓勵他們，多從思想和方法上進行引導。比如可以給學生介紹背單詞的幾種方法：死記硬背字母法、讀音記憶法、詞綴記憶法、詞根記憶法、聯想法等等。

3.抓基礎練習

在背單詞的同時，要以單元為基礎，同步練習初中每個單元的詞、短語及句型的用法，還包括基礎語法的練習。同時要配合多種題型，使學生及時鞏固所背的詞匯并得到全面的訓練。

4.嚴抓檢查評價環節

由于學生原有的學習習慣不好，在學習一段時間之后，難免會出現偷懶及知難而退的現象。這就需要在做好思想工作的同時加大檢查力度。同時教師要善于利用有效的評價手段，捕捉學生身上的閃光點，多表揚、少批評、多肯定、少否定，使每個學生在輕松愉快而又熱烈緊張的狀態下學習英語并掌握英語。

磨刀不誤砍柴工，這種方法雖然用了一個學期的時間來鞏固，表面上影響了高中的教學進度，但實際上卻使學生以后的高中英語學習更加順暢，從而起到了事半功倍的效果。

三、激發學生英語學習的興趣

由于學生初中的英語基礎比較薄弱，再加上高中英語本身難度就比初中要大，學生很容易對英語失去興趣，甚至慢慢放棄。如何能夠吸引他們，使他們從內心愿意接受，主動去學，是至關重要的一步。

因此，在講授新課的同時，老師多從網絡上找一些有關課文的知識背景，通過文字介紹，圖片展示，甚至是相關視頻的形式來拓展延伸單元的內容，同時發動學生在每個單元開始之初去搜集相關內容，然后課上的時候由他們來介紹、分享，甚至嘗試講課。這種形式能夠極大地提高他們學習英語的熱情。另外，我們還可以嘗試以下方法：

1.課前五分鐘口語練習

2.學唱英文歌

3.角色扮演練習

4.即興口語表演練習

5.開展多種英語課外活動

在課下老師可以組織英語角、英語演講比賽、英語故事會、英語party等活動來鍛煉學生的口語并激發他們學英語的熱情。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這充分說明酷愛才能鉆研，只有學生對其學習有著濃厚的興趣才能保持英語學習的動力，并努力取得優異的成績。

最后，作為一名農村高中英語教師，我們任重而道遠，必須要有足夠的毅力和耐心，持之以恒，而且要多付出、多鉆研。只有這樣才能使學生的英語學習水平得到真正提高。

參考文獻：

羅文軍.高中英語寫作教學的現狀與對策[J]].當代教育論壇：教學研究，2010（10）.

編輯 李建軍