在計算機教學中注重學生創新能力的培養

摘 要：從設計合理的教學目標，采用適合學生學習的授課方式，興趣小組的積極開展，學生主動學習能力的培養等方面闡述了計算機教學中怎樣培養學生的創新能力。

關鍵詞：創新能力；教學方法；教學模式

在全面推進素質教育的今天。作為一名計算機課教師，在教學中注重學生創新能力的培養。根據幾年的教學實踐，筆者認為要在計算機教學中培養學生的創新能力應從以下幾個方面入手：

一、計算機教師要樹立全新的教育觀

1.樹立全新的教育觀

要明確素質教育的實施，以培養學生的創新能力為重點，為培養學生的創新能力創造條件。

2.計算機技術是現代科技發展的必要手段，在計算機教學中，要教會學生必要的基礎知識和基本技能

二、在計算機課程教學中要激發學生的創新能力

課堂教學是學生獲取知識和技能的主要途徑，是培養學生獨立思考和創新能力的重要手段。在教學中，教師要為激發學生創造性思維提供有利條件。例如，在圖形設計軟件的教學中，自制電子賀卡，并以郵件的形式發送給學生，激發學生的學習興趣，最大限度地調動學生的積極性。以此培養學生的綜合運用能力和豐富的想象力，并能融洽課堂氣氛，增進師生間的情感。在教學實踐中，我還體會到，在各學科使用計算機輔助教學不僅可以加大教學密度、節省時間，而且能根據教學需求將其內容動態地加以分解、組合，生動地再現事物的發生過程，使抽象的講授形象化。既有利于突破教學的重點、難點，又可拓展思維空間，促進學生思維的發展。

三、在計算機教學中要培養學生的創新能力

1.要充分發揮學生的主體性

在課堂教學中，教師有意識地加以引導，把課堂上所學的內容延伸到課外，增強學生的學習興趣。例如，在文字處理軟件的教學中，我結合實際讓學生編輯自己的詩集、制作奧運會宣傳標語、制作課程表等。學生在學習過程中需要通過各種手段去收集資料，用心構思，精心設計。在這種新型的教學模式下，學生積極主動地投身到學習中，真正使學生作為主體去主動探索學習。

2.積極引導學生思考

教師在教學中，應以創造性教育思想為指導，教給學生思維方法，培養學生的創造力。比如，在講授Windows 98的目錄操作和文件目錄屬性的設置后，可故意將學生以前建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中，學生上機時發現文件“不見了”，紛紛提出為什么？此時引導學生進行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設置隱含屬、被移動到其他的目錄等多種答案”。教師對他們的想法進一步分析、肯定，通過這樣的學習來加深學生對知識的理解。

3.理論聯系實際，培養創新能力

在解決實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由辯論，互相交流，實現解決實際問題與培養創新能力的有機統一。這樣，不僅能幫助學生理解和鞏固教學內容，還可以激發學生的想象力和觀察力。

四、在計算機課程的考核中要能體現學生的創新能力

計算機只是一個工具，檢驗學生學習的好壞不能完全憑一次書面或上機考試來判定。所以要讓個性化的作業、考試代替傳統的考核，提高學生的學習積極性。例如，我們在計算機教學中，要求學生通過各種手段去查找感興趣的資料，把這些資料整理成文件保存在磁盤中。考試方法就是給學生5～10節上機時間，讓他們充分發揮想象力和創造力，考評時對學生制作的網頁進行現場評分，并把那些沒在課堂上講述的設計技巧作為附加分，以激發學生的創造性。實踐證明，計算機教學靈活多變、目的明確，而且教學內容活潑多樣。為學生將來成為創新型人才奠定堅實的基礎。以上是我個人在從事計算機教學中的幾點愚見，不足之處盡請指教。

參考文獻：

張琴珠.計算機輔助教育[M].高等教育出版社，2003-12.

編輯 李建軍