高中英語互動教學模式探究

摘 要：高中英語的學習絕對不是啞巴英語，培養學生英語學習過程中的聽、說、讀、寫能力對于學生綜合素質的提高來說很重要，因此，在新時期背景下，高中英語互動教學模式就顯得尤為突出，學生在互動的課堂上英語知識才會得到運用，自主學習能力才能提高，現針對這一問題做出了一些初步的探討。

關鍵詞：高中英語；互動教學；模式探究；方法探討

所謂高中英語互動教學模式，就是指在教師的教育指導下，通過學生與學生之間的英語對話、教師與學生之間的溝通使學生的綜合素質在不知不覺間得到提高。這樣不僅需要教師明確教學過程中的重點、難點，更需要教師在課堂上構建良好的師生關系，同時也需要學生的全力配合。

我認為高中英語互動教學模式應該注意以下幾個問題：

一、教師與學生之間的互動、溝通

教師與學生在課堂上的互動對于學生英語學習能力的培養來說不可或缺，這就需要教師在教學中積極分析了解學生、因材施教，積極鼓勵學生、從愛的角度讓學生感受到課堂上教師的幫助和期待，這樣學生與教師才能很好地溝通、交流，從而進行更有針對性的教學，對于開展互動教學模式來說十分重要，因為這樣在課堂上學生能夠敞開心扉教師進行互動，讓教師了解自己掌握知識的情況，從而完成一個良性循環。教師與學生的交流是一個教學相長的過程，學生和教師都能夠在交流、互動中收獲新的靈感。

二、學生與學生之間的互動、交流

在英語學習過程中，要想讓互動教學模式得到順利實施，學生與學生之間的交流也是一個十分重要的過程，在課堂上，教師可以組織學生進行討論、創設情境，感受英語學習的樂趣，同時，在教育教學過程中可以通過學生之間做相關的游戲來增加學生的情感教學、加強學生對英語的理解、增強學生對英語學習的興趣，使學生的口語表達能力以及書面表達能力在互動的教學模式中得到提升。

三、注重溝通的技巧和方法

在互動教學模式的實施過程中，技巧和方法是不容忽視的，只有掌握了行之有效的方法才能收獲意想不到的進步。比如師生之間的溝通應該建立在平等的基礎上，再比如學生在課堂討論過程中應該充分圍繞教學的目標和重點，不能偏差太大，否則只能是浪費時間。

綜上所述，只要我們齊心協力，通過師生、生生的交流，使高中英語互動教學模式得以更加順利的開展和實施，此外，課堂上的互動與交流對于提高學生英語聽、說、讀、寫能力也有十分重要的現實意義，應該引起我們的重視。

參考文獻：

雷術海.在英語教學中如何培養學生的英語交際能力[J].教學實踐與研究，2003（3）.

編輯 李建軍