基于職業發展的高中數學課改分析

摘 要：隨著中國經濟社會的高速發展，我國教育事業發生了翻天覆地的變化，就職業高中數學教學而言，還存在著眾多問題。就新形勢下職業高中數學課改的相關知識展開論述，旨在為國家、社會發展培養高素質、高技能的人才。

關鍵詞：職業高中；課程改革；目標分析；因素分析

目前，我國的中職學校大多是以專業的課程為主，并且相關的課改也在不斷地推進中，但其在改革中還存在諸多問題，比如忽視文化基礎課程等，這些問題的存在嚴重限制了學生的發展，本文就職業發展的高中數學課改談一些粗淺的看法。

一、影響中職數學課改的因素分析

這些因素中既存在積極因素，也存在消極因素，就積極因素而言，主要包括以下幾點：首先，它是中國區域經濟發展的需求。目前，人們常常將教育作為一種手段，這種手段既有利于人們現存價值體系的改變，也有利于提升人們對于教育的重視程度，數學作為一門復雜的、邏輯性強的學科，必須與相關的專業等掛鉤，這是社會發展的根本需求。其次，數學自身發生了很大的變化。隨著現代數學的發展，傳統的理論以及公式化的教學已經不能適應人們發展的需求，于是人們不得不探索新的教學方式以及教學手段，計算機信息技術就是這時候出現在人們的視線的。

消極因素包括：首先，教育教學的價值觀。不同的數學教師有著不同的價值觀，這就決定教師在教學的過程中會出現不同的態度。其次，權利與權威效應。目前我國教育相對的形成了“統一性”，這影響著中職學校的教育和改革。

二、中職數學課改的目標分析

中職院校的教學目標視不同的專業而言，目前這些教學觀念不斷地向“大眾化數學”發展，它旨在讓人們學到真正實用的、有用的知識，它的目標主要包括以下幾點：（1）對于教學內容，要精心地選擇，這有利于突出數學知識的實用性。學生學習數學是希望能夠更好地適應中國經濟社會的發展，這就要求公民要有足夠的數學素養，沒有數學的存在，人們的思想將難以適應社會發展的需要。（2）數學教學內容與專業課程的整合。不同的專業會需要不同的數學知識，根據不同的需要，教師必須制定相關的課程標準，這有利于教師教學效率的提高以及學生的全面發展。

總之，職業發展的高中數學課程改革勢在必行，中職院校中課程作為一種動態的存在，必須得到人們的普遍重視，而這當中最重要的就是數學課程的改革。

參考文獻：

李衛平.基于職業發展的中職數學課改的思考[J].當代職業教育，2012（8）.

編輯 溫雪蓮