藝術類高職院校大學語文教學改革探究

摘 要：針對藝術類專業高職院校大學語文教學各方面的問題，提出要以夯實人文素質，提高職業技能為教學目標，以針對性為教材選擇原則，以簡單、貼近時代為教學內容，以豐富手段為教學形式的教學改革策略，有效推進大學語文教學改革。

關鍵詞：教學目標；教材選擇；教學內容；教學形式

以往，大學英語和政治課是每個高校都必須開設的課程，大學語文倒成了各大高校可有可無的奢侈品。以藝術類專業為主的高職院校也更加重視對學生人文素質的培養，但是如何在極富個性的藝術類專業學生中有效開展大學語文教學，卻是藝術類專業院校大學語文教師面臨的一大挑戰。

一、教學目標——夯實人文素質，提高職業技能

大學語文應該有著怎樣的教學目標，普通高校和職業院校應該是有明顯區別的。對于藝術類職業院校的學生，大學語文的課程設置目標除了讓學生擁有藝術類專業必須具備的人文素養外，更要讓學生學到有利于將來從事藝術類工作的相關技能。尤其是藝術類專業的學生，從小就是極具個性、天賦異稟的人，只有個性才能成就創造性的藝術作品，面對不同專業、不同個性的藝術類專業學生，大學語文教育更應開發別具特色的教材、教學內容和教學方法。

二、教材選擇——避免深奧枯燥，加強針對性、趣味性

近年來，對于大學語文教材所作的研究不少，論述最系統的要數南開大學李君的博士論文《大學語文教材研究（1978-2008）》。就教材本身而論，徐中玉主編的《大學語文（第九版）》及陳洪主編的《大學語文》所選都是歷代文學精品，對本科生有很好的教育意義，更能為他們奠定良好的國學基礎，但普通本科的教材若用于高職院校卻會讓高職學生覺得難度太大，所以并不合適。篇目的選擇就意味著要文化基礎薄弱的高職學生學習深奧難懂的文言和閱讀離他們生活時代遙遠的小說，大學語文課堂的枯燥性可想而知。

因此，這些教材也并不能吸引藝術類高職學生對大學語文課堂的興趣。希望今后在各位同行的努力下能開發出適合藝術類特點的、饒有趣味的大學語文教材。

三、教學內容——簡單易懂、有趣多元、貼近時代、提升技能

1.簡單易懂

所選篇目應該盡量簡單，如古詩詞、古代小說等可盡量多，文言文的選擇則盡可能少，1～2篇最經典的足夠。

2.有趣、多元化

可選擇被改編為經典藝術作品或電視劇的文學篇目。比如，可以讓戲劇系的學生欣賞昆曲《牡丹亭》，并指導學生閱讀《牡丹亭》原著節選；可以讓音樂系的學生欣賞《甄嬛傳》的主題歌曲，讓學生讀《菩薩蠻》《采蓮曲》以及《詩經》中相關的古典詩詞篇目。針對不同專業學生挖掘不同類型的文學作品供學生共同研究，除了能讓他們對本專業的學習產生興趣、加深理解，更能讓學生對大學語文產生濃厚的興趣。不過，這樣也要求教師對相關藝術專業有較深的理解和認識。

3.貼近時代

當代的很多小說都非常優秀，而且具有深刻的現實意義。如中國的有莫言、王安憶、虹影、嚴歌苓、賈平凹、余華等優秀作家的作品，外國的有村上春樹、渡邊淳一、米蘭·昆德拉等當代名家的作品，都可以節選其中的篇目引導學生閱讀。但如果教師能挖掘一些適合當代學生閱讀的優秀作品，提高學生的審美水平，加深學生對人生、社會的思考，會更有益于學生。

4.提升未來就業技能

對于藝術類大學語文課程內容的開發可以遵循不同的途徑：對于藝術管理類的學生，可以在大學語文的課程中加入文秘基礎及公文寫作的教學內容，幫助其將來更好地從事文秘和管理類工作；對于戲劇、影視類學生，則可以加入文學創作教學內容，幫助其創作更好的戲劇影視作品。總之，在幫助他們提高審美趣味和藝術修養的同時，增加適當的就業技能訓練，就能有效實現大學語文課程的教學價值。

四、教學形式——推進小班教學，創設豐富形式

1.推進小班教學

大部分高校出于節省教學成本的考慮，一般會把除大學英語、大學體育以外的公共基礎課進行大班教學。但對于藝術類院校，這樣的“大鍋飯”其實并不適合每個專業學生的胃口。因此，有條件的院校最好做到小班教學，針對藝術類不同專業學生的特點教學，因材施教，才能達到最好的效果。

2.創設豐富形式

（1）設立在排練場和舞臺的課堂

大學語文的課堂其實可以不拘泥于教師講、學生聽，尤其是對于藝術類專業的學生，他們天生活潑好動，創造力超強，過分限制他們在文化課室上課更會挫傷他們的創造能力。

（2）設立在微信和博客上的課堂

大學語文的課堂可以不拘泥于書本。尤其是在當今的信息時代，學生的學習來源已經不僅限于課堂。作為與時俱進的大學教師，更應利用現代科技——網絡、微信、微博，開設網絡視頻課程、慕課、云教學等，讓學生學會主動利用網絡進行大學語文學習，并對大學語文學習產生濃厚的興趣。

作為公共基礎課程，大學語文對藝術類專業學生的發展有著非常重要的作用，只有加強大學語文教學改革、加強教學的針對性和趣味性才能激發新生代藝術類高職高專學生學習大學語文的熱情，讓他們主動學習，提高自身人文修養和職業技能。

參考文獻：

[1]李君.大學語文教材研究（1978-2008）[D].南開大學博士論文，2010.

[2]潘朝暉.藝術類高職大學語文教學初探[J].讀與寫雜志， 2008（9）.

編輯 孫玲娟