創(chuàng)新高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)模式

摘 要：高中教學(xué)中重要組成部分之一的化學(xué)，不僅是一門重要學(xué)科，而且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。所以化學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于高中學(xué)生和教師都提出了較高的要求。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)至關(guān)重要，重在提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。改善授課標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究中得出獨(dú)特見解，大力提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)真正意義的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；具體方式

一、現(xiàn)如今存在于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的問題

1.課堂授課以教師實(shí)踐為主

過去的幾十年里，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備等因素的限制，應(yīng)用器材較少，在課堂授課時(shí)主要是老師動(dòng)手演示、學(xué)生下面觀察，很難實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能切身感受實(shí)驗(yàn)過程。比如說在進(jìn)行教學(xué)磷燃燒的實(shí)驗(yàn)過程中，老師在講臺(tái)進(jìn)行實(shí)際演示，學(xué)生不能親手操作，也達(dá)不到近距離觀察，而磷的燃燒速度迅猛，稍有走神實(shí)驗(yàn)過程就觀察不到，直到結(jié)束也學(xué)習(xí)不到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。此類現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，實(shí)驗(yàn)操作也起不到一定的實(shí)際作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能被激起，就會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生厭倦。所以，老化的教學(xué)模式應(yīng)該摒棄，改善教學(xué)方案，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)熱情。

2.較少的師生互動(dòng)不利于教學(xué)模式的改善

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)理論的鞏固為目的，另外也將提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為首要目標(biāo)。但是當(dāng)下的實(shí)際情況并不盡如人意，教師授課主要出現(xiàn)一種“教師動(dòng)口學(xué)生動(dòng)耳”的境況，僅僅老師在唱“獨(dú)角戲”，實(shí)踐中缺乏互動(dòng)，冷清的課堂氛圍必然很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮不出作為學(xué)生的主體性。比如在教學(xué)過程中，主要的操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)在講解后就放手讓孩子們實(shí)踐操作，沒有在關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行特別的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生不能形成較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，觀察力也得不到相應(yīng)的提升，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作也達(dá)不到預(yù)想的效果。

二、有效地優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的具體方式

1.摒棄常規(guī)的教學(xué)模式和內(nèi)容

在授課過程中，實(shí)驗(yàn)由孩子們?nèi)プ觯蠋熥鳛榕杂^者在實(shí)驗(yàn)過程中提出指導(dǎo)性意見。而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，拋開教材的限制，最大化地開發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力的潛能，提高學(xué)習(xí)趣味，深刻了解知識(shí)內(nèi)容。例如，在得到淀粉和葡萄糖知識(shí)的深刻認(rèn)知后，可以讓同學(xué)們課下探究甜酒的釀造過程，任務(wù)雖易，但是課本上的內(nèi)容卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的求知欲望，必須參考課外知識(shí)查閱資料，想要完成任務(wù)也必須反復(fù)試驗(yàn)。在此過程中，更多地包含創(chuàng)造成功的甘甜和探索過程的失敗。

2.避免學(xué)生在操作過程中由于不清楚實(shí)驗(yàn)要求而造成藥品的浪費(fèi)

現(xiàn)如今微型試驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，不僅大大降低成本的費(fèi)用，減少了污染量，更多是使孩子們的動(dòng)手能力得到大的提高。比如說在課程中可引進(jìn)操作原電池和電解的實(shí)驗(yàn)，首先，將石墨替換為1號(hào)鋅錳電池的碳棒，其次，摒棄U形管或者小燒杯，取而代之的是盛放著石蕊試紙的小塑料盒，煥然一新的效果僅僅換種材料做電解槽就能達(dá)到，然后將兩個(gè)電極之間的距離縮短，更好地做到了省電又省時(shí)。同時(shí)了解塑料盒小型U管和具有相當(dāng)?shù)娜莘e，無色透明的材質(zhì)和小型U管類似，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一覽無余。為了防止傾倒，應(yīng)該正確固定在塑料板或者木板上。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和創(chuàng)新的教學(xué)模式在簡(jiǎn)單的比較下很容易得出結(jié)論，時(shí)期的不同，世界發(fā)展的程度也不同，教學(xué)的方式也要緊跟腳步與時(shí)俱進(jìn)，不斷地完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，改革教學(xué)模式，通過不同的教育方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索精神，與此同時(shí)，教師相應(yīng)的指導(dǎo)工作也要做好充分的準(zhǔn)備，將同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐操作能力逐步培養(yǎng)起來，實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)；

[1]張新銳.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新式教學(xué)研究[J]. 才智，2012（25）.

[2]劉芳云.對(duì)高中化學(xué)課堂有效提問的體會(huì)[J].考試周刊， 2012（42）.

[3]楊宏偉，侯千金.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2012（8）.

編輯 溫雪蓮