構(gòu)建中職基礎(chǔ)英語實(shí)效性教學(xué)的措施

摘 要：隨著教育的不斷改革和發(fā)展，對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量要求也越來越高。然而教學(xué)模式也在不斷更新，可是新的教學(xué)大綱與教師固有的教學(xué)思維在改革環(huán)境下日漸暴露它們之間的差距，改革進(jìn)度緩慢在英語教學(xué)中的問題尤為嚴(yán)重，并且教師不懂得轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，一味地墨守成規(guī)，這嚴(yán)重導(dǎo)致教學(xué)效果越來越差，學(xué)生對(duì)英語不感興趣。為此，提高中職基礎(chǔ)英語教學(xué)實(shí)效性迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教學(xué)觀念；課程設(shè)計(jì)

英語作為當(dāng)今世界主流語言，是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的語言，而基礎(chǔ)英語是為了能夠更好地學(xué)好英語知識(shí)，為以后的英語學(xué)習(xí)之路做鋪墊。在英語教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新基礎(chǔ)英語的內(nèi)容，采取有效且可行的教學(xué)措施。

一、構(gòu)建英語課堂實(shí)效性教學(xué)的作用

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是實(shí)效性教學(xué)的最終目標(biāo)，在新課標(biāo)的教學(xué)理念中學(xué)生一直在教學(xué)中居于主體地位，在實(shí)效性教學(xué)中充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在實(shí)效性教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生主要起著指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，最終還是以學(xué)生為基礎(chǔ)。實(shí)效性教學(xué)不僅能夠促進(jìn)師生之間的相互交流與合作，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。并且讓學(xué)生在實(shí)效性教學(xué)中了解到英語在生活中的重要性，使學(xué)生獲得了豐富以及積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的英語能力有了質(zhì)的飛躍。

二、中職基礎(chǔ)英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，思想觀念陳舊

如今，中職教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式來給學(xué)生傳授新的英語基礎(chǔ)知識(shí)，思想觀念陳舊落后，沒有以開展實(shí)效性教學(xué)為目的，因循守舊，沒有根據(jù)實(shí)際情況去制訂教學(xué)目標(biāo)，忽視了該怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，沒有運(yùn)用有效且可行的教學(xué)方法去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，要相信每個(gè)學(xué)生都有可能是潛力股，只是不善于表現(xiàn)出來。并且沒有很好地指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語知識(shí)，這樣不僅使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語知識(shí)不感興趣，還違背了教學(xué)原則，使教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。

2.課程設(shè)計(jì)不完善且不合理

在新課程背景下的基礎(chǔ)英語教學(xué)過程中，中職教師沒有使理論課程知識(shí)與實(shí)踐課程相結(jié)合起來給學(xué)生傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生只記住了相關(guān)的理論知識(shí)，而忘記了實(shí)踐知識(shí)，若不然就是記住了實(shí)踐知識(shí)，而忘記了相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)。例如聽、說、讀、寫，這些都是些實(shí)踐知識(shí)，如果不注重這些，將會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)與相關(guān)知識(shí)脫節(jié)，嚴(yán)重的話還有可能導(dǎo)致與時(shí)代發(fā)展脫軌。并且部分專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫軌，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)所需要的不相符合，這不僅不利于學(xué)生吸收新的知識(shí)，還會(huì)在一定程度上阻礙社會(huì)的發(fā)展，以及阻礙為國家培養(yǎng)新型人才的計(jì)劃。

三、構(gòu)建中職基礎(chǔ)英語實(shí)效性教學(xué)的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，更新自己的教學(xué)觀念。教師要跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)代接軌，通過互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)掌握最新的教學(xué)模式，并給予一定的實(shí)施。例如，探究式學(xué)習(xí)，它是一種研究形式的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的自主思考能力，讓學(xué)生主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)英語的奧妙，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并且在教學(xué)中師生之間要進(jìn)行互動(dòng)，相互合作。例如合作式學(xué)習(xí)，它是一種教師與學(xué)生之間相互交流與合作的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，可以激發(fā)自身的靈感，反省自我，增進(jìn)和朋友之間的感情，也可以共同解答學(xué)術(shù)上的問題，促進(jìn)學(xué)生的群體意識(shí)，達(dá)到雙贏，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果質(zhì)的飛躍。實(shí)行課堂教學(xué)多樣化，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)的熱情，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得教學(xué)效率大大提升，這樣才能提高英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的實(shí)效性。

2.完善課程設(shè)計(jì)，制訂有效且可行的教學(xué)方案

教學(xué)課程必須要有教育性，也就是教學(xué)必須是教會(huì)，而不是隨隨便便上課，對(duì)于課程設(shè)計(jì)，每個(gè)老師都必須從實(shí)際出發(fā)，所教的知識(shí)都要貼近現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中都可以得到具體運(yùn)用，不僅要做到專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相互結(jié)合，還要做到課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)。并且還要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，在英語學(xué)習(xí)中，聽說讀寫是非常重要的，且聽說在用英語交流時(shí)占據(jù)著一定的位置。并且，在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的指路明燈，作為這樣一個(gè)重要的角色，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新思維，引領(lǐng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過程中還要讓學(xué)生感到有成就感，就是讓學(xué)生時(shí)刻鍛煉自己的英語口語能力，利用學(xué)生對(duì)成功的渴望還有自豪感使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和自學(xué)性。在以學(xué)生為主角的條件下，充分考慮學(xué)生之間的差異，相信每一個(gè)學(xué)生都是最棒的，沒有差生的思想觀念，因材施教，讓學(xué)生向著自己的個(gè)性發(fā)展，走向成功的喜悅。

綜上所述，構(gòu)建中職基礎(chǔ)英語知識(shí)實(shí)效性教學(xué)是必要的，也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)最新動(dòng)態(tài)。實(shí)效性教學(xué)是我們所追求的理想教學(xué)，也是對(duì)知識(shí)吸收事半功倍的環(huán)境樂園。實(shí)效性教學(xué)要立足于學(xué)生是主體、教師為指導(dǎo)的理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主掌握的能力，讓學(xué)生在自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到最有效的教學(xué)效果。

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編輯 趙飛飛