高中語文古詩詞教學有效策略探究

摘 要：古詩詞是中華民族文化的藝術瑰寶。學習古詩詞文化對于我國優良傳統文化的傳承至關重要，新課程改革中，對高中古詩詞教學也提出了新的要求。但就目前教育界發展來看，我國古詩詞教學中仍然存在一些弊端。分析了我國古詩詞教學現狀，并提出了幾點建議。

關鍵詞：想象力；意境；古詩詞教學

新課標的出現，讓高中語文古詩詞教學迎來了又一個春天。教育界對于我國古詩詞教育的越發關注使高中古詩詞教育面臨著重大挑戰。而就當前教育而言，枯燥的教學方式、意境的缺乏使得古詩詞教育發展受到嚴重阻礙。為提高學生古詩詞鑒賞能力，增強其學習積極性，開發創新型教學策略與方法迫在眉睫。

一、高中古詩詞教學現狀

從調查來看，古詩詞教學在高中語文教學中占據著重要地位，同樣也是老師們最難攻破的一項內容。教學枯燥、淡化意境、忽視想象力、獨到見解的缺乏等都是教學過程中的重大障礙。

1.教學方法枯燥

對于大多數學校而言，迫于高考的壓力，古詩詞教學主要集中于背誦和翻譯能力的培養，對于詩詞真正意境的忽視、生硬記憶的學習方式讓古詩詞成為學生的學習負擔。要知道，古詩詞所表達的意境都建立在語言的描繪中，而教師講解詩文時對于詩詞意境的忽視讓學生很難理解古詩詞的真正內涵，枯燥的教學模式讓學生漸漸開始抵觸古詩詞。

2.想象力缺乏

想象力是古詩詞學習中不可缺少的一項內容。學生只有根據詞匯的描述展開想象，讓自己充分融入詩人的寫作環境才能感同身受，真正感受到作者眼中的美。單純的對于古詩詞字面意思的翻譯很難達到這種效果。對于學生想象力培養的忽視，讓學生對于詩詞興趣全無。

二、提高古詩詞教學效率的對策

1.烘托古詩詞意境

意境是古詩詞的靈魂所在，對于詩詞意境的深刻把握才能讓學生感受到作者所體會到的美。所以在教學實踐中，教師可以加入視頻播放，讓視覺形象和片段意象融入課堂，通過視覺與聽覺的共同作用傳達作者的情緒。只有對詩詞意境進行了良好的優化才能讓學生感悟詩人的真實情感，體會古詩詞魅力之所在，從而提高課堂效率。

2.培養學生想象力

對于詩詞意境的把握很大程度上取決于學生想象力的發揮。所以在教學實踐中，教師必須具備引導學生展開想象的能力，拓展學生思維，讓詩詞中描繪的畫面能在學生的腦海中顯現。需要注意的是，生硬的灌輸和強加式教學方式必然不能滿足學生對于知識的渴望，通過讓學生自主學習，調動學生積極性，引導學生想象才是古詩詞教學成功的關鍵。

在新課程標準的指引下，教師應該改變原有的教學理念，發揮學生在課堂中的主觀能動性，通過培養學生創新思維，優化古詩詞意境，增強對于詩詞的深刻理解，讓古詩詞鑒賞不再是教學難題，讓中華民族的傳統文化代代傳承。

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編輯 趙飛飛