高中英語詞匯學習策略

摘 要：英語作為眾多語種中的一種，是適用范圍最廣的一門語言，所以英語也被應用于中國的教育當中，在高中教學中，英語的難度性和理解性都明顯加大，所以對于學生的要求也更加多了，英語學習中，詞匯是重要部分，學生也因為詞匯量不夠常常面臨很多困擾。所以要對詞匯更加重視。

關鍵詞：高中英語；閱讀量；聯想法

英語詞匯常常會對于我們的英語學習起到很大的影響，在學習英語的過程中，英語的難度都是由淺入深的，到了高中，英語的學習難度又加大了，所以學生在英語方面存在的問題就會更加明顯，一個很主要的問題就是，隨著學生在高中英語做題量的增加，難度也會增加，詞匯也會變得多起來，所以很多學生在英語的詞匯方面常常存在詞匯運用不出來、詞匯量不足等現象，針對學生的詞匯學習，本文提出了幾點策略。

一、加大學生的閱讀量

英語詞匯不足是學生在學習英語上出現的情況，無論是從理論上還是實踐方面。這樣的情況下，老師無論怎樣教都是沒有什么用的，因為學生的根本問題在于不認識的單詞太多了，所以無法解決主要問題，在這樣的情況下，老師應該為學生想一些提高他們詞匯量的策略，所以老師可以讓學生從閱讀方面下手，一方面高中學生雖然很多采用題海戰術，但是對于閱讀來說，做得還是太少，另一方面，學生在多種多樣的閱讀形式下，會遇到許多自己根本沒見過的或者不認識的生單詞，這樣就會讓他們了解到很多新東西，以此來當做一個了解新詞的方法。

二、運用詞匯聯想法

學習英語詞匯的時候，很多學生反映英語單詞很難背，怎么也背不下來，有沒有什么方法可以讓他們快速記憶單詞，減輕一下他們背單詞的痛苦，提高他們背單詞的效率，我們可以用這樣的單詞聯想背誦記憶法來要求學生，比如在記憶單詞“sunshine”的時候，我們很熟悉“sun”這個詞，可以根據“sun”來記住“shine”之后由此記住“sunshine”這個單詞，其他的很多詞都可以用這種聯想的記憶方法，這樣可以提高學生的詞匯記憶水平，提高學生對詞匯的掌握程度，可以讓學生運用有效的記憶方法把詞匯的學習效率變得更高。

高中英語的詞匯學習策略其實有很多種，也可以根據學生不同的掌握程度來進行改變，但是為了使這些策略都得到更好的應用，教師應該更加努力。

參考文獻：

陳儼方.淺談高中英語詞匯學習的難點與策略.校園英語：下旬，2014（7）.

編輯 李建軍