朗誦訓練方法在教學中的作用初探

朗誦具有很強的藝術感染力，伴隨著中華文化的發展散發著熠熠生輝。“《孟子》中的‘育其詩，讀其書’就明顯地反映了先秦以至更早時期朗誦的盛況。”作為炎黃子孫，我們必須將朗誦這門藝術傳承下去。而教師在語文教學中應注重朗誦教學的質量，使朗誦的文學性、藝術性和大眾性等特點日益突出，不失為一種良好的傳承方式。

一、朗誦的含義

朗誦就是把文字作品轉化為有聲語言的創造性活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，是指用響亮、清晰的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。在朗誦的過程中，朗誦者應該慎重選擇作品，即明確什么樣的作品適合自己，從而深入作品中了解所要表達的思想感情，這樣朗誦者就可以很準確地設計好朗誦的形式，把文字作品轉化為有聲有色的語言。

二、教師在朗誦教學中起到的作用

“師者，所以傳道授業解惑也。”教師在教學中扮演著重要的角色。教師是朗誦教學的具體實踐者，教師的教學效果直接影響學生對文學作品的理解。為了有效地發揮教師在教學過程中的重要作用，我們應該采取積極有效的教學方式，提高教師人文素養。針對這一點，我有以下幾點建議。

1.提升教師人文素養

部分中小學教師缺少對語言學科的教學熱情，部分教師沒有掌握良好的朗誦技能，從而無法引導學生完成聲情并茂的朗誦。教師的德行非常重要，社會和學校應該注重教師的品格教育，使教師在教學和生活中啟發開導學生，讓學生明白做人的真諦，不斷提高自身素質，這對學生能夠以一種端正的態度理解文學作品很有幫助。

2.教師引領學生溫讀經典

想讓學生愛上經典，教師要做個好榜樣。教師首先要做到明晰作品背景，掌握普通話和朗誦技巧，全身心投入作品中。感人的朗誦并不需要好嗓子，最為重要的是感情的抒發。教師應該通過自己的朗誦感染學生，讓學生愛上朗誦這門藝術，熱愛祖國文化，升華自身心靈。

朗讀有助于學生更好地體會文章的思想感情，對學生進行美的熏陶，培養愛國熱情。在語文教學中合理而恰當地運用朗讀可以大大提高教學效率，深化語文的課堂功效。學習文章，只靠教師空洞的說教和蒼白的講解難以更好地領悟文章的思想感情。這就要求學生對文章反復朗讀后深刻理解文章中字、詞的意思及句子所表達的含義，還要使語言文字情緒化，才能使蘊含于課文中的作者所要表達的思想感情浮出于文字表面。

參考文獻：

趙康朔.鼓勵教學方法在教學中的作用[J].黃河之聲，2007（7）.

編輯 李建軍