對社會轉型條件下學生良好心態培養的引導性作用研究

摘 要：在社會轉型過程中，中職教育對中職學生良好心態的培養也越來越重視。主要研究中職教師在目前形勢下對學生良好心態的引導性作用。

關鍵詞：社會轉型；中職教育；良好心態

我國目前正處在深刻的社會轉型時期，社會的經濟結構、人們的思維方式，特別是青少年群體的價值觀念、行為品質都發生著明顯的變化。此時中職教育的健康發展對化解社會轉型過程中出現的問題，促進我國社會順利轉型以及和諧社會的構建，顯示出越來越大的作用和重要的影響。

一、社會轉型條件下的中職教育

1.從國外的經驗來看，中職教育發展的必然性。德國、日本能夠在戰爭的廢墟上快速重建，躋身世界經濟強國，職業教育的蓬勃發展功不可沒；而美國的終身職業教育制度也成果顯著。毫無疑問，發展職業教育是提高本國綜合國力和競爭力的重要途徑。

2.國家政策導向下，中職教育發展的可行性?！笆晃濉逼陂g，我國中職教育發展取得戰略性突破，2009年中職招生所占比例首次超過普通高中?！笆濉逼陂g，從中央到地方各級政府將進一步加大教育經費投入力度，努力提高中等職業院校辦學水平和質量。

3.國民眼中，中職教育的尷尬性。當今社會多數家長從內心來講仍然無法接受孩子進入中職學校學習。大學，特別是重點大學的畢業證書被普遍認為是找到好工作的敲門磚，進職校讀書實在是下下之策。學生來中職學校讀書多數只是來混日子。在中職學校大力提高教師隊伍素質、改善辦學設備、深入校企合作的今天，面對這樣一群學生，實在是有些寒心。

二、中職學生的心態現狀

中職學生整體心態較差：厭學情緒嚴重、沒有努力的熱情；是非分辨不清、缺乏法律意識；逆反心理強；行為常常失度、失控。

這種狀況的形成原因主要在于：

1.社會方面的原因。社會轉型過程中不良思潮、社會道德缺失事件不可避免地對正在形成世界觀的中職學生產生影響和沖擊。如今離異家庭、失和家庭越來越多，這樣家庭環境中的孩子往往情緒低落，對人生缺乏熱情；而這種家庭的家長往往不注重孩子的教育，造成孩子的不良心態。

2.教育過程中的原因。目前課堂教學仍然存在一些不足之處：理論偏多，實踐偏少；教學形式單一，缺乏多樣化的手段；課堂評價刻板，學生難有成就感。

一些教師沒有樹立正確的師生關系，師生關系疏離甚至緊張。教師不能做到對每個學生的平等對待，甚至有的教師因為學生基礎太差予以嘲諷，孩子在這樣的師生關系中易形成不良的抵觸情緒。

3.中職生自身的原因。

三、中職教師的引導作用

中職生是一個活躍而龐大的群體。教育和培養好他們對社會的穩定和經濟建設有很大的促進作用。作為中職學校的教師，我們責任重大，我們要注重中職學生的心理建設，讓他們在步入社會的時候，能夠以一個良好的心態去面對家人、朋友、工作和社會。

1.幫助學生定好位。中職教師要讓學生懂得他們的存在是有價值的。無論是中職畢業生，還是本科畢業生，大家都是在為國家經濟建設和社會發展服務，都是在工作中努力實現自我。中職學生側重學的是實踐技能，我們的人才定位和崗位指向更加明確，專業特色更為突出，只要勤學苦練，掌握了真本領，在急需高技能人才的今天，我們有越來越廣闊的發展空間。因而我們要抓住機遇、展現自我。

2.注重人文素質的培養。中職學生正處在心理建設和道德發展的重要階段，所以教師要從多方面注重學生人文素質培養。首先可以從課堂入手，注重課堂中人文精神的教育和熏陶。比如語文、心理健康、人材楷模等課。當然，其他學科也要注重德育方面的教育。每課一句、每課一個小故事，堅持長久，構筑出富有人文特色的課堂教學；其次，要讓學生在實踐中親自感受人文的價值和魅力。紙上談兵的說教遠沒有自己的體會來得真實。讓其感受，讓其得到觸動，才能有改變自己的沖動和動力。比如可以在班會上誦讀弟子規，利用學校舉辦的書法、繪畫比賽等，培養學生對人文方面的感知，并從親身體會中得到鼓舞；最后要注重班級建設，減少學生自私自利的想法，積極營造出溫馨、平和的班級氛圍，讓學生產生一種歸屬感、溫暖感。積極宣揚班上的好人好事，挖掘每一個學生身上的亮點，注重對學生的綜合測評，使學生重視人文素養方面的培養。

3.注意言傳身教的示范。具有濃郁人文氣息的校園文化氛圍對學生良好心態的培養有著重大作用。其中教師的言傳身教尤為重要。

“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！苯處煴救烁呱械娜烁聍攘?，是培養學生良好心態的基礎。教師要為學生做出表率：教師要讓學生感受到老師發自內心的關懷，要讓學生從自己身上得到溫暖和鼓勵；教師要以高質量的教學水平讓學生信服，讓他們體會到工作要認真負責、充滿熱情；教師要以溫暖的語言與學生們交流，讓他們感到人與人之間要相互尊重、相互理解；教師要嚴辨是非，讓他們知道什么是對、什么是錯?？梢哉f教師的一言一行都是學生參考學習的榜樣。所以教師要珍惜與學生相處的時間，引導學生更好地學習、更好地做人。

注重中職學生職業道德的教育、良好心態的培養，使學生成為一個有益于家庭、有益于社會、有益于民族的優秀技能人才，是我們中職學校教育工作的重中之重。

參考文獻：

滕翠欽.被忽略的繁復：當下“底層文學”討論的文化研究.福建師范大學，2008-04-10.

注：本文系遼寧省教育科學“十二五”規劃2014年度立項課題“基于轉型社會條件下中職生良好心態培養研究”階段成果之一，主持人：馬積德，課題編號：GJ14EB114。

編輯 溫雪蓮