小組合作學習模式下高效數學課堂的構建

小組合作學習是指以小組為學習單位的方式，確保每個學生都能走進數學活動中，都成為課堂的主人。因此，在素質教育下，我們要認真學習該模式的核心思想，要有意識地將該模式應用到數學課堂的各個環節中，以大幅度提高學生的學習效率。

一、何謂小組合作學習模式

所謂的小組合作學習是指以合作學習小組為基本形式，最終能夠共同達到教學目標的教學活動。

二、小組合作學習模式在問題討論中的應用

問題討論是探究數學的前提和保障，也是提高學生數學能力和獨立思考能力的基礎。因此，在素質教育下，教師要結合教材內容創設有效的問題情境，使學生在思考問題、解決問題的過程中養成良好的學習習慣。

例如：設等差數列{an}滿足3a8=5a13且a1>0，Sn為其前n項之和，則Sn（n∈N）中最大的是___

這是一道相對來說比較基礎的數列試題，但也是一道一題多解的試題，其中一種方法是借助二次函數的圖像性質來得出最大值；另一種方法是從尋求數列中小于0的那一項入手，運用轉化思想來求出最大值。在此不再進行詳細的解答。所以，在解答該題時，我將學生分成不同的小組，讓學生在相互討論中找到多種解答方法，這樣對學生創新思維的培養也起著不可替代的作用。

三、小組合作學習模式在習題講評中的應用

長久以來，不論是復習課中的習題講評還是平時數學作業訂正，我們采取的都是簡單的教師一講到底的模式，這樣嚴重不利于學生發展。因此，在素質教育下，我們可以將小組合作學習模式應用到習題講評的過程中，要充分發揮學生的主動性，使學生在兵幫兵的教學模式中找到學習的樂趣，進而確保高效數學課堂的順利實現。

例如：若集合{a，b，c，d}={1，2，3，4}，且下列四個關系：①a=1；②b≠1；③c=2；④d≠4有且只有一個是正確的，則符合條件的有序數組{a，b，c，d}的個數是____

這是2014年福建高考數學（文）試題中的最后一道填空題，在講評的時候，我引導學生以小組的形式進行自主講解，并說一說理由，這樣不僅能夠考查學生對集合知識的掌握情況，而且學生在相互交流的過程中，還能鍛煉學生分類考慮問題的能力，對學生創造性思維的培養也起著非常重要的作用。

總之，教師要結合教材內容有效地將小組合作學習應用到課堂中，以確保學生在教師創設的自主探究的環境中獲得更好的發展。

編輯 王團蘭