如何打造生動(dòng)有趣的小學(xué)語(yǔ)文課堂

受應(yīng)試教育觀念的影響，常規(guī)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂常常是枯燥無(wú)味、毫無(wú)生趣的，導(dǎo)致既提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，又不能獲得理想的教學(xué)效果。所以，我們應(yīng)對(duì)目前的語(yǔ)文教學(xué)狀況進(jìn)行改變，采取行之有效的措施，使小學(xué)語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)而有趣。

下面，我就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生動(dòng)有趣小學(xué)語(yǔ)文課堂的打造途徑進(jìn)行兩點(diǎn)簡(jiǎn)單的闡述。

一、用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如今，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)成為教師展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)必不可少的一種教學(xué)工具，將它應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以使教材中冷冰冰和抽象的語(yǔ)言文字以生動(dòng)形象、直觀逼真的方式呈現(xiàn)出來(lái)，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；另一方面能夠增加語(yǔ)文課堂的趣味性，使語(yǔ)文課堂由原來(lái)的呆板枯燥變得精彩有趣。

比如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇文章時(shí)，我就運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生呈現(xiàn)了桂林山水美麗景色的圖片和音像資料，并播放了課文朗讀錄音，讓學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)桂林山水情景相融的美妙境地。這樣，我利用圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，一方面有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面使學(xué)生深刻感受到桂林山水的美好，為接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行做好了鋪墊。

二、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的積極參與

如今，在新課程教育改革大背景下，我們不可再使用教師灌輸、學(xué)生接受的固定教學(xué)模式，而應(yīng)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使全班學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并獲得意想不到的教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》這篇課文時(shí)，我們就可在班里開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，即讓學(xué)生將課文中的故事情節(jié)以表演的方式呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，我們需要先在班里挑選幾名學(xué)生，為他們分配好角色，如，雨來(lái)、扁鼻子軍官、鬼子、李大叔等等，并對(duì)他們的表演行為進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，使他們將雨來(lái)掩護(hù)李大叔與鬼子作斗爭(zhēng)的事例完整、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。這樣，我通過(guò)開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，既豐富了課堂教學(xué)形式，促進(jìn)了學(xué)生的積極參與，又使學(xué)生深刻感悟到雨來(lái)英勇機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)的可貴品質(zhì)。

綜上所述，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且采取各種行之有效的教學(xué)方法和措施，打造生動(dòng)有趣、充滿活力的語(yǔ)文課堂，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獲得高質(zhì)量、高效率的語(yǔ)文教學(xué)效果。

編輯 王夢(mèng)玉