關于高三年級語文課堂教學實踐與方法

摘 要：隨著新課標改革的深化，對于高中語文教學的要求越來越趨向素質化，要培養學生既具有創造性的特質，符合素質教育的目標，也要培養學生的主觀能動性，啟發學生把握學習的重點，達到教學的效果。

關鍵詞：教學方式；熱愛語文；積極引導

學好高三語文要特別注重學習態度、學習方法，要根據個人的特點來選擇學習方式，科學、正確地檢驗和提高語文成績。這對教師的課堂教學要求是非常嚴格的，積極轉變教學方式，培養和營造良好的教學氣氛。

一、深化理解教材，積極轉變教學方式

在高三階段，教師在課堂中應該繼續把啟發式教學方式深化，積極提高學生的主動性，在啟迪中使學生學習和成長，這也是教師深化理解教材的目的，從而尋找出新的教學方式。

教師在備課的同時，不僅要深刻理解課文的內容和要求，還要積極地去了解自己的學生，將課堂教學任務轉化成若干知識點的講解，并輔之現代化、多樣化的多媒體教學手段，來吸引學生的注意力，啟發學生思考，而不是個人想幾個問題來提醒學生注意。

二、積極培養學生對語文的熱愛，運用多種現代化教學手段

在語文課堂教學過程中，教師除了給學生設計和提出有關的語文方面的問題外，還應運用現代、多樣而有效的教學手段。如在教《阿Q正傳》時，教師可讓學生觀看電影《阿Q正傳》；上《〈吶喊〉自序》時，教師可先讓學生在網上或圖書館去查閱魯迅的生平、思想和作品；上《雷雨》《羅密歐與朱麗葉》時，也可以組織學生來編演其中的一些橋段，這樣不但可以激發學生對語文知識的理解，又起到了寓教于樂的效果。

三、在課堂上積極引導學生形成好的習慣

培養學生養成閱讀和練筆習慣，在讀寫實踐過程中提高學生對語文知識的興趣。引導學生不要急于去應考，要積極著力于讀寫能力的提高，以不變應萬變，除了課內的學習，可適當閱讀一些課外書籍，擴大閱讀面。

要正確引導勤于動筆的習慣性，如寫點生活隨筆或日志之類的東西。關于文言文學習的問題，文言文要多讀、讀順暢、讀出情味，最好在熟讀的基礎上能背誦，這樣不僅領悟了作品的思想感情而且學到了其中的情感情味，也增強了語感。

總之，在高三年級階段中語文是一個非常重要時期，是高中階段語文的總結，課堂教學也是非常重要的，教師在課堂上深刻而內涵地授課，對于學生是非常受益的，積極轉化課堂教學方式，在課堂上培養學生的主動性，從而使學生熱愛語文知識。

編輯 楊兆東