微課程在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)不斷更新，微課程在教學(xué)中起到了較重要的作用?？梢越鉀Q學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中的疑難問題。就微課程在化學(xué)教學(xué)中的作用談?wù)勑牡皿w會(huì)。

關(guān)鍵詞：微課程；化學(xué)教學(xué)；答疑解惑

一次偶然的機(jī)會(huì)讓我了解了“微課程”。什么是微課程，先讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧。張一春教授認(rèn)為，“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，形式是流媒體，內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間是簡短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。因此，對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是從教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。教授總結(jié)的微課四微特點(diǎn)：（1）微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源；（2）微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識(shí)內(nèi)涵和教學(xué)意義非常巨大，有時(shí)一個(gè)短小微課比幾十節(jié)課都有用；（3）微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個(gè)微課講解一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看似很慢，但穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)際效果并不慢；（4）微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識(shí)、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大道理、大智慧。學(xué)習(xí)之后，我來說說微課在高中化學(xué)中的應(yīng)用。

一、預(yù)習(xí)知難

預(yù)習(xí)是學(xué)好功課的重要環(huán)節(jié)之一。知識(shí)講授型微課可使學(xué)生預(yù)先了解知識(shí)內(nèi)容與線索，分清知識(shí)重、難點(diǎn)，同時(shí)也可預(yù)先理解部分知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，達(dá)到笨鳥先飛的效果。例如高中選修3“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”，學(xué)生普遍認(rèn)為較抽象、難以理解，此時(shí)可以借助微課對(duì)相關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)以動(dòng)化的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生更直觀地了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

二、復(fù)習(xí)拓展

課后去聽微課，可以有針對(duì)性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用。例如今天你的老師講課較為平淡，你可以上網(wǎng)查找一些不同性別、不同風(fēng)格老師的微課，有的微課別出心裁，里面有大量的圖片、視頻素材輔導(dǎo)理解，有的采用生動(dòng)的實(shí)物展示，還有的采用專門的教學(xué)軟件、3D動(dòng)畫模型，比如在化學(xué)教學(xué)中對(duì)于合成氨反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，可以借助微課實(shí)驗(yàn)視頻幫助學(xué)生感受工業(yè)合成氨的過程，分析在此實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的實(shí)際問題，可能出現(xiàn)的問題。

三、答疑解惑

答疑型微課是老師專門針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題開設(shè)的專題講座，解釋學(xué)習(xí)過程經(jīng)常出錯(cuò)的典型問題知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問題、點(diǎn)撥疑難、總結(jié)反思。答疑型微課有經(jīng)典錯(cuò)誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課均能讓學(xué)生聽到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑。例如高中化學(xué)中在講到金屬晶體的堆積方式時(shí)可以借助微視頻描述不同類型金屬晶胞堆積方式如立方堆積，體心立方堆積，六方最密堆積，面心最密堆積等晶胞的構(gòu)型，可以讓學(xué)生通過視頻反復(fù)觀看，總結(jié)不同晶胞中各原子數(shù)目。

四、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

家里沒有實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)前不清楚操作程序，不要緊，通過微課豐富的圖片、視頻、文字材料，讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、過程與結(jié)果，甚至有些實(shí)驗(yàn)課可指導(dǎo)學(xué)生在家完成，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可指導(dǎo)性，特別針對(duì)計(jì)算機(jī)等技術(shù)類操作性較強(qiáng)的科目，可讓學(xué)生一邊觀看，一邊操作，解決那種聽完后又忘記操作的現(xiàn)象。例如高中化學(xué)優(yōu)秀微課《元素周期律之非金屬性強(qiáng)弱》，有學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作示范錄像、學(xué)生現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)演示、老師實(shí)驗(yàn)點(diǎn)評(píng)展示等環(huán)節(jié)，它們形成鮮明的教學(xué)反饋，讓學(xué)生能直觀深入理解非金屬性強(qiáng)弱。

總之，在最近的教學(xué)過程中我會(huì)更多關(guān)注微課對(duì)教學(xué)的作用。而且在教學(xué)中也真正感受到微課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與督促。在今后的教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)作自己的微課去幫助學(xué)生解決問題，讓資源共享，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

張一春.微課建設(shè)研究與思考.中國教育網(wǎng)絡(luò)，2013（10）.

編輯 楊兆東