創造快樂 瀟灑飛揚

從2000年起，全國許多地方從小學階段開始開設英語課（農村也是如此）。但是，在以往的英語教學過程中采用的都是教師領讀、學生跟讀，教師出題、學生做題的枯燥、乏味方法，使大多數學生談英語色變。甚至有眾多學生的信心毀于英語之手。

新一輪的課程改革就是針對這種情況提出了英語教學“興趣第一”的原則。那么，怎樣才能激發學生的英語學習興趣、激活學生的創造性思維呢？

一、利用游戲使其進入狀態，在玩中學

游戲對于孩子們來說是永遠也玩不夠、玩不厭的，利用學生好玩的心理這一特點將英語知識滲入到游戲當中，使他們在快樂中不知不覺地將英語學會。

二、利用歌曲、童謠、舞蹈調節情緒，營造氣氛

三、拓寬關愛空間，使學生在和諧、民主、寬松、快樂的環境中體驗成功，發現自我

四、巧妙設計精彩的課外活動，讓學生在不知不覺中學到很多課外英語

1.注重課外作業設計的新穎，使學生在課堂外自主獲得知識、培養興趣

在英語教學中僅僅依靠課堂的40分鐘是非常有限的，如果能夠設計一些精彩的課外活動，讓學生在不知不覺中學到很多東西的同時，更培養了他們主動學習的意識和興趣。

2.比賽搜集身邊的英語

兒童心理決定他們會想方設法來表現自己、超越別人，這就是一個很好的機會。這樣做不但可以提高興趣，還可以增長知識。例如：我設計了這樣一個作業，讓學生每天回去搜集身邊的英語，學會之后，第二天上課前教給其他同學，學生在表現欲的激勵下變得異?；钴S……

3.創辦“英語教室”

在英語教室中，每一個人都是這里的主人，他們可以自己討論自己想談論的話題、自己想做的事情，可以設計一些他們感興趣的東西。例如：每周一詩、每周一歌、每周看一動畫片，這樣可以逐步使學生從“啞巴”英語變成愛說、愛動、愛玩的“英語教室”的小主人。

4.展示角

展示角是學生學習效果最好的展示園地。如果讓孩子們對英語學習擁有參與感和成就感（哪怕是一點點的小成就），都可以激發出他們潛在的能力，從而使學生對英語更加向往、渴望。

總之，小學生活潑好動、好奇心強，喜歡追求新鮮有趣的事物，他們希望身處寬松、活潑、豐富多彩的學習環境，喜歡邊玩邊學。他們有很強的表現欲望，對于各種活動的積極參與都能使他們產生成就感。有相當多的學生是因為喜歡上課的老師才喜歡英語課。我們只有掌握了這些才能夠營造出適應他們的學習環境，讓他們全身心地投入，樂此不疲。

編輯 楊兆東