淺議初中思品課激趣六法

“興趣是最好的老師。”誠然，在初中思品課的教學中，若能采取適當的激趣法對于提高教學成績作用是很大的。

一、對比分析法

材料：在公交車上，美女不讓座。別人無意踩了美女的腳，美女便破口大罵，臟話百出，真是得理不讓人。

材料：名著《巴黎圣母院》中的卡西莫多雖然長相丑陋，但有一顆善良的心，贏得了人們的尊敬。

總結：人美在心靈。有時，雖然不能改變長相但可以改變人的行為舉止。當然，外貌美與心靈美相結合是最好的。

二、漫畫欣賞法

比如：講到“平等尊重你我他”時，用漫畫表現一些人不遵守交通規則、不維護公共環境以及收入差別過于懸殊和社會上其他不公平的社會現狀。

總結：漫畫的諷刺效果不言而喻，有時甚至賽過老師和學生的說教。

三、創新故事表演法

譬如：在講到寬容是要講原則的。為了便于學生理解、掌握，可以讓學生比賽創新故事。在曲折的故事中分清是非、善惡、美丑。比如《孫悟空三打白骨精》中，唐僧上當終于被白骨精給吃了。唐僧的靈魂后悔自己寬容不講原則而誤了求取真經的志向。后來經佛祖施法得以還世，再取真經。

四、視頻感染法

在講到《競爭合作求雙贏》的時候，老師可以給學生播放《林義杰的馬拉松故事》；在講到《為堅強喝彩》的時候，老師可以為學生播放俞敏洪的《三文魚的洄游》。播放視頻西北師大附中2014屆北辰班學生劉大銘（站在命運之上的班級精神領袖）對生命的珍惜與熱愛。讓學生聽田震的《鏗鏘玫瑰》、聽許美靜的《陽光總在風雨后》等來感染學生。總之，讓這些向上的生命力量發揮鼓舞人的作用。

另外，通過播放一些時政案例，適當讓學生參與討論可以培養他們的發散思維與語言表達能力以及辨別是非的能力。讓學生在發現真理的過程中體驗成長、進步與成熟。

五、圖畫記憶法

例如：記憶我們與父母交往的藝術時，可以畫一個娃娃。在嘴、耳朵、手、心旁邊分別一一對應標出贊賞父母、認真聆聽、幫助父母、原諒父母。這樣會把枯燥的記憶變成動感形象的記憶。

六、身臨其境法

詩人陸游曾說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”老師在講到《禮貌顯魅力》時，讓學生表演書中禮貌和不禮貌兩種態度，感受辦事效果的差距。總結：禮貌是尊重的具體表現。在講到誠信時，通過一些具體的故事情境。例如：《王二小》《狼來了》等故事，讓學生走進生活，學會具體問題具體分析，會靈活處理好誠信與謊言以及與善意的謊言之間的關系。

總之，創新學習方法很重要。以上六種方法還可以交錯共用。只有方法靈活多樣且容易掌握，才能激發學生對思品課的興趣，從而達到理想的教學效果。

編輯 楊兆東