用愛與寬容服務學生的成長

愛是春風細雨，吹綠大地使萬物復蘇；愛是澆灌幼苗的甘露，使每朵鮮花都能綻放。愛不見火焰，卻熱度無限；愛沒有翅膀，卻飛向人們的心間。愛柔若楊柳暖似春風，卻支撐鞭策著我們在教育的大道上勇往直前。作為一名班主任，愛既是艱辛的付出，又是智慧的體現，更是人性的張揚。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說過“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛。”可見，熱愛學生，親近每一個學生是當好班主任的必要前提。以愛動其心，無微不至地關愛每個學生的成長是做好班主任工作的基本條件，也是師生關系得以生存和發展的基礎。那么班主任怎樣用愛心和寬容引導學生，培養學生呢？下面談談我的幾點感受

一、愛是教育根本

熱愛學生，就是關心學生，理解學生，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現要給予實事求是的評價；對其缺點，要恰如其分地指出，并努力幫助他們糾正；對其優點，要善于發現并加以鼓勵；同時，還要保護學生的自尊心。教師愛學生，一般來說，對那些學習成績優秀的學生是容易做到的，而對那些頑皮、成績較差的學生就不那么容易做到。其實越是學困生越需要老師去親近和關愛他們。老師對待學生要像對待自己的孩子一樣，兼嚴父、慈母于一身，既要無微不至地關懷學生，真誠地愛護學生，又要嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤應認真對待、因勢利導、春風化雨，切不可簡單粗暴地處理問題。

二、對學生教育要動之以情，曉之以理，貼心交流，平等相待

當代學生思想活躍，獨立意識和創新意識很強，他們希望老師能改變居高臨下的姿態，重視他們的感受，傾聽他們的意見，平等地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，我放下老師的架子，融入學生中，和他們平等交往、誠懇相待。在課余時間我經常找學生談心，了解他們的思想動態，征求他們對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀獻策，在慶“元旦”活動上與學生一起游戲歌唱。隨著互聯網的普及，我還建立了班級QQ群，在QQ上與學生聊天，引導其正確上網，用電子郵件給學生寫信。學生可以在網絡上和老師公開討論，也可以選擇向老師說“悄悄話”，談學習、談家庭、談情感，交流、互動、共勉，尤其是在寒暑假能實現遠程“零距離”溝通。

三、懂得寬容，關愛他們，以同齡人的心態理解學生、尊重學生

寬容是一種美德，是人性的光輝，是一種為人的崇高境界，要做到這一點的確不易，但作為教師，用一顆寬容的心去對待有過錯的學生，比刻薄的批評更具有教育力量。寬容與刻薄相比，我選擇了寬容，因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻可能是將來。我們的學生不是批量生產的產品，他們沒有統一的模式，面對這些不同智力、不同能力層次、不同家庭背景、不同心路歷程、不同情緒體驗的學生，作為班主任必須有一顆仁厚包容的心，包容他們所有的優點和缺點，才有可能從不同角度挖掘學生的閃光點，才能欣賞不同學生不同的美，才有可能對不同的學生賦予不同的價值，才有可能教出不同特色、個個出色的學生。

對待學生偶然的過錯，如果采用善意寬容的態度，委婉含蓄的方式能達到我們的教育目的，不至于使學生的自尊心受到傷害，那么不妨讓我們多些寬容，少些懲罰，結局也許更完美。當然寬容并不是無原則的，對于嚴重違反思想、品德行為等準則的行為，我們應該嚴肅處理，否則班主任會失去應有的威信，這對處理班級事務是極為不利的，也是對學生的不負責任。

愛是教育的根本。尊重愛護學生，切忌損傷學生的自尊和自信。這是作為教師首先必須具備的品質。蘇霍姆林斯基強調，對那些因受家庭乃至社會環境條件不良影響而表現異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態度和方式對他們，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。愛的力量是無窮的，學生會因為你的愛而進步，會因為你的愛而成才，讓我們攜手努力，讓愛與寬容陪伴學生一路成長，讓我們傾注大寫之愛，培育大寫之人。

編輯 李建軍