新課改理念下高中化學(xué)高效課堂的創(chuàng)建方法

摘 要：課堂作為教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的保障，高效課堂直接影響教學(xué)有效性，所以在高中化學(xué)教學(xué)中，教師必須致力于創(chuàng)建高效的課堂，以提升教學(xué)成果。為了達(dá)到預(yù)期效果，體現(xiàn)教學(xué)作用，必須以“因材施教、以人為本”為教學(xué)原則，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)的重要工具，同時(shí)它也是協(xié)助教學(xué)的技術(shù)支撐和打造高效課堂的助手。

關(guān)鍵詞：新課改；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)環(huán)節(jié)

自新課改實(shí)施以來(lái)，高中化學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)方式與方法之間的沖突越來(lái)越激烈，同時(shí)也出現(xiàn)了多種教學(xué)模式。下面以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，簡(jiǎn)要介紹了幾種提高教學(xué)有效性的方法。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂

1.靈活運(yùn)用教學(xué)手段

在高中化學(xué)教學(xué)中，為了提高教學(xué)有效性，除了要結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況外，還必須運(yùn)用有趣、直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造有益于吸收知識(shí)的環(huán)境；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與，積極探索，讓每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能發(fā)揮相應(yīng)的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。在檢測(cè)達(dá)標(biāo)中，更注重的是基礎(chǔ)訓(xùn)練，有效的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以在設(shè)計(jì)題目時(shí)應(yīng)該注重難易程度，讓學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生都能得到提升，樹(shù)立信心。

2.設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，為了達(dá)到預(yù)期效果，體現(xiàn)教學(xué)作用，必須以“因材施教、以人為本”為教學(xué)原則，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)目標(biāo)更加恰當(dāng)、具體，同時(shí)這也是提高學(xué)習(xí)興趣的有效方式。為了讓學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在設(shè)立目標(biāo)時(shí)，必須根據(jù)實(shí)際情況，既不太高也不過(guò)低。

3.巧設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)課堂參與熱情

自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，很多老師都已經(jīng)意識(shí)到了激勵(lì)的重要性，但是在教學(xué)中，仍然有很多老師情不自禁地將懲罰掛在嘴邊，或者不知道怎樣使用激勵(lì)方式，對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī)與進(jìn)步不能及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度，用發(fā)現(xiàn)的眼光看待學(xué)生的進(jìn)步，以帶動(dòng)學(xué)習(xí)熱情與興趣。例如：在“鐵的重要化合物”實(shí)驗(yàn)中，可以先回顧之前的實(shí)驗(yàn)，提取少量的FeCl3與FeSO4，再滴入NaOH，觀察現(xiàn)象就能在自主實(shí)踐與探索的基礎(chǔ)上得到新的知識(shí)。

二、靈活實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、參與，在處理好能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授關(guān)系的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主性與獨(dú)立性。具體地說(shuō)：我們應(yīng)該主動(dòng)放棄領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、被管理與管理的觀念，從實(shí)際情況出發(fā)設(shè)置教學(xué)方式與環(huán)節(jié)，這樣才能保障課堂教學(xué)效率。例如：在“弱電解質(zhì)的電離”中，為了掌握強(qiáng)、弱電解質(zhì)的概念與弱電解質(zhì)電離平衡，我們可將比較法、講述法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，分析強(qiáng)、弱電解質(zhì)的特性與電離方程式，再讓學(xué)生分析哪些條件會(huì)造成化學(xué)平衡移動(dòng)，通過(guò)小組分析、討論很快就能得到對(duì)其造成影響的因素有：溫度、濃度、同離子效應(yīng)、壓強(qiáng)。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)的重要工具，同時(shí)它也是協(xié)助教學(xué)的技術(shù)支撐和打造高效課堂的助手。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，我們必須正視多媒體設(shè)備，將其合理地應(yīng)用到教學(xué)中，并且協(xié)助課堂教學(xué)，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。例如：在講解“蛋白質(zhì)”時(shí)，我們可以利用多媒體展示氨基酸原子結(jié)構(gòu)，然后再引申出氨基酸分子是怎樣合成蛋白質(zhì)的以及蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)。通過(guò)這種教學(xué)形式，學(xué)生就能清晰了解蛋白質(zhì)的特征以及肽鍵、氨基酸、蛋白質(zhì)之間的關(guān)系與反應(yīng)，并且有效加深課堂教學(xué)成果，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)出更加高效的高中化學(xué)教學(xué)課堂。

對(duì)于有條件利用多媒體教學(xué)的地方，需要注意的是：利用多媒體設(shè)備必須合理、科學(xué)，一方面減少不必要的應(yīng)用，即：不是每堂課都需要運(yùn)用多媒體設(shè)施，例如，練習(xí)題；另一方面需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及特征合理利用教學(xué)方式，這樣才能保證教學(xué)的有效性。

四、優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

課堂作為實(shí)施課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，高效課堂和它有著不可分割的關(guān)系。同時(shí)課堂結(jié)構(gòu)也是實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。因此，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，我們必須重視課堂教學(xué)的高效性，落實(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。具體方法是：改變傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式、學(xué)生聽(tīng)老師講的教學(xué)方式，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，將學(xué)生吸引到教學(xué)活動(dòng)中，促使學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。

例如，在講解“十字交叉法”時(shí)，可以先讓學(xué)生演練，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)權(quán)與參與權(quán)。在學(xué)生了解了此方法的表達(dá)方式與適用范圍后，利用例題進(jìn)行講解，最后在講解結(jié)束后，通過(guò)提出新問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生上黑板演練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

創(chuàng)建高效的高中化學(xué)課堂作為一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作，它不僅需要改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還需要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生處在快樂(lè)、積極的環(huán)境中，才能真正學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本化研究，課題編號(hào)：2014012.

編輯 李建軍