淺談美術課對學生成長的作用

美術教育，特別是在文化、藝術資源較為匱乏的農村地區，對提高人的審美情趣、完善人的素質方面起著獨特的輔推作用。兒時受到的教育，在人一生中的影響是持續而深遠的。為了提高我國人口素質，提高公民的現代素養，為未來和諧而文明的社會培養合格的公民，美術教育有其應有的、不可替代的學科地位。美術教育是素質教育的主要組成部分，這已成為當今教育界的共識。在祖國未來棟梁的文化素質中，美術素質已成為必不可少的文化素質之一。

美術課是美術教育的主要組成部分，通過美術課的學習，訓練學生“美術的眼睛”讓每個小學生能看懂美術，感受美術的美，開闊學生的視野，培養小學生的思維能力以及創造能力，更有利于科學文化知識的學習，為培養小學生的智能素質打下良好的基礎。因此，美術課對小學生有重大的作用。

一、美術教育有助于兒童的智力發展，能對小學生進行美育

美術課能提高小學生對大自然美和社會生活的審美能力，讓小學生獨立，自由地發現自己生活中的“真、善、美”，并用欣賞的眼光發現大自然的美麗，使學生更加熱愛生活，感受生活的美好。在欣賞美術作品的過程中，可以培養欣賞和評價美術作品的興趣，并逐步讓學生樹立正確的審美觀和高尚的審美情趣。

二、美術課可以提高小學生的思想道德素質

在美術課教學過程中，除了對學生進行藝術審美教育外，還可因勢利導，對學生進行思想品德美的教育。其目的在于對全校師生培養熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。由此可見，繪畫對兒童的品格形成起著獨特的作用。

三、美術教育作為文化課之外的藝術課程，可以培養技巧性、操作性與審美能力

美術教育不但有利于培養學生的動手能力和多樣情趣，而且讓學生在疲憊的文化課間隙有了一個另外學習放松精神的空間，并在這個相對歡愉的學習過程中掌握了一門技巧，并陶冶了情操。這充分體現了寓教于樂和全面發展的應有之義。

四、美術教育在人的個性發展上具有十分重要的作用

美術教育具有一定的自由發揮空間，它能激發學生的自我認知和產生對它物觀察的獨特視角。美術教育對學生來說，還有生成其自我張力，鍛煉其獨立建構能力，獨立觀察力和想象力的作用。

五、美術課可以促進兒童智力的發展

人的智力包括觀察力、記憶力、想象力、創造力和思維能力，美術課對促進兒童的這些智力的發展有著很大的作用。學生在繪畫過程中，首先要觀察繪畫的對象，通過觀察才能認識和描繪對象，引導兒童運用正確的方法觀察事物，可以有效培養兒童的觀察力。記憶力是智力的一個重要方面，在繪畫過程中，讓兒童通過有目的地記憶物象的特點，然后把記憶中的物象畫出來，這樣對提高兒童的形象記憶有著很大的幫助。同一幅美術作品，不同處境中的人，有截然不同的審美觀點。由此可見，美術能培養小學生的想象力和創造力。

六、美術教育還能激發孩子創造性，促進兒童創造精神發展的作用

我們必須確信創造性是可以培養的，而我們未來要獲得創造性的人才，必須從小通過一些措施來培養未來的建設者和接班人。而針對本年段兒童的小學美術教育，由于有著獨特的發揮空間，積極地思考意向，視覺、觸覺的協調配合，手腦并用的合作創作，色彩斑斕的美學沖擊，一片空白中構建藍圖的合理布局與積極的創作欲望，因而其明顯具有培養兒童創造性的作用。

小學美術教育在培養兒童的全面發展上具有不可替代的功用。其不但使整個小學教育階段的課程建設更加多彩，豐富并合理化了兒童的課程結構，而且是培養未來全面發展人才的重要課程。小學階段是人生中重要的起點和基礎階段，在這個階段受什么樣的教育，會影響人一生的思維模式和發展方向。如今人們越來越重視全面發展，而在提高人的審美情趣，增強人的綜合素質中，音體美這些傳統上的副科發揮著直接而顯著的作用。因此，美術教育越來越受到重視，并成為促進人全面發展的重要手段。

首先，小學美術教育提高了人的審美情趣，培養并增強了人的藝術欣賞水平，促進了人志趣的高雅化。當然，對于小學階段的美術教育，在水平上我們追求的目標是幫助學生樹立正確的審美意識，為藝術鑒賞能力打下初步基礎，以后在此基礎上可以追求更高的目標。但基礎是從小學階段的美術教育來打下的，如果小學階段美術教育的效果不好，導致受教育者的這個基礎沒打好，那對他延伸的負面影響可能會是一生。所以，我們必須從人的全面發展和提高人的綜合素質高度來重視美術教育。

其次，小學美術教育使人獲得了基本的繪畫能力，既讓人消遣娛樂、打發時光有了高尚的娛樂工具，也讓人在幫助解決實際問題時有了一項實用的技能。于生活和社會都有裨益。人在閑暇無聊時，一旦有了一項高雅、有意義的消遣工具，那生活就變得豐富而充實。

最后，我們可以看出美術教育在人的全面發展過程中，扮演著不可替代的重要作用。以上這些是伴隨著如今教育的新理念，我們所產生小學美術教育作用的發展性探索。

總之，美術課在完善學生的品格、提高學生素質方面有著極其重要的作用。它不在于教會孩子畫成一張畫，不是為了培養未來的美術家，而是把它當作開發智力、培養創造意識、創造才能、審美情趣和高尚情操的一種手段。它可以使孩子各方面能力協調的發展，從而成為一個高素質的公民。

參考文獻：

王大根.美術教學論.北京：世界圖書出版公司，2001（4）.

編輯 孫玲娟