教師要做學生的良師益友

師生關系是教育教學環境中最基本、最主要的人際關系。良好師生關系的構建對于教育工作的開展至關重要。那么，教師和學生之間應建立一種什么樣的師生關系，才能對教育工作的開展起積極作用呢？筆者認為，理想的師生關系應該是：教師做學生的良師益友。具體而言，教師應做到以下幾點：

一、放下師道尊嚴，微笑面對學生

作為新時代的教師，我們應改變傳統觀念，放下所謂的“師道尊嚴”，改變“嚴肅”“不茍言笑”“高高在上”的狀態，在課堂教學和課余生活中，微笑面對學生，態度和藹，讓學生如沐春風，多與學生進行溝通交流，了解學生的內心世界。在日常教育工作中，教師應堅持“賞識教育”，積極發現學生的閃光點，并給予適時的表揚和鼓勵，長此以往，學生一定能感受到教師的良苦用心，從內心真正地喜歡你、崇拜你。在課堂教學中，學生會積極舉手回答問題，課堂氣氛活躍。而課余時間學生也會愿意和教師打交道，并與教師成為朋友。基于這一點，我始終堅持面帶微笑地上好每一節課，課堂上對學生進行積極的鼓勵和表揚，針對一些上課違反紀律的學生，不是采取批評方式，而是耐心提醒、引導，使其認識到自己的錯誤，積極改正。在課余時間遇到學生，我也會熱情的和他們打招呼。通過以上一些做法，我和學生的師生關系大大融洽。學期末，班里很多學生都給了我這樣的評語：您總是面帶微笑，上您的課我們感覺沒有壓力，您的微笑讓我們想進一步與您接觸，想和您成為好朋友……在元旦來臨之前收到了許多學生的賀年片，這也許是我對學生實行微笑教育帶來的回報。

二、切實尊重每一位學生，愛護學生、幫助學生

每個學生都希望得到教師的認可、尊重、愛護和幫助。在日常的教育工作中，我始終對每一個學生都一視同仁，切實尊重、關愛學生，并給予其必要的幫助。有一天晨讀后，我正坐在辦公室休息，三年級（2）班的學生王x跑到辦公室，端著一杯熱茶，對我說：“老師，您的嗓子啞，給您一杯熱茶，您喝吧！”說完后就急匆匆跑出了辦公室。手里端著學生的熱茶，一瞬間眼睛有些發熱，仿佛我端的不是一杯熱茶，而是學生對老師真誠的關心?？粗鮴跑遠的身影，我不禁想起前幾天發生的一件事：一天早晨，王x同學手里拿著好幾塊濕抹布走進教室，一雙小手凍得通紅，看到這里我想也沒想，走到他面前，握住他的小手，想要給他暖和一下。羞得王x一個勁地往回縮手，說：“老師，我的手很臟……”我笑著搖了搖頭，說：“沒關系”。沒想到我不經意的舉動，學生卻記在了心里！老師關愛學生，乃分內之事，我從不奢求得到回報，但看著手中熱騰騰的茶，我知道自己確確實實得到了回報！其實，教師尊重、愛護、幫助學生，也在潛移默化地影響著學生，使學生變得越來越有愛心，懂得積極幫助他人。為人之師，又有什么能比培養出有愛心的一代更值得欣慰呢？

三、對學生耐心細致，善于換位思考

善于換位思考，站在學生的角度思考問題，耐心對待每一位學生，學生才能真心接納你。記得有一次小學三年級社會課開考前，我班一位學生匆匆跑來問我借課本，他忘記帶了。這位學生平時學習成績也很優異，與我的關系也很親密，可以說關系很“鐵”。當時我很生氣，因為我提醒了好幾次，讓學生千萬不要忘記帶課本，沒想到他還是忘了。于是我很生硬地對他說：“不幫！”經過這件事情后，我發現這個平時與我關系較“鐵”的學生，學習積極性有所下降，上課回答問題也不積極，課余時間也不會和以前一樣主動找我說話。我不得不反思之前的錯誤做法。于是我找他進行了一次推心置腹的長談。我向他承認了自己簡單粗暴的態度是錯誤的，并真誠道歉。而他也向我承認了自己的錯誤。這次談話后，我們的關系又恢復了從前的狀態，而且更“鐵”了。由此可見，只有換位思考，多設身處地為學生著想，不斷調整自己的教育方法，學生才能向你敞開心扉，真正信任你，你才能成為學生的良師益友！

四、用多種方式與學生溝通交流，縮短師生間的心理距離

教師要成為學生的良師益友，必須具備淵博的知識，讓學生崇拜你。同時，應注意采取多種方法與學生進行溝通，了解學生的內心世界，縮短師生間的心理距離。為做到這一點，教師在課堂上可借助語言、眼神、手勢、表情等與學生進行交流，課余時間多與學生進行交流，或者與學生一起做游戲。另外，教師在批改作業和試卷時，也可以借這個機會，向學生表達自己對他們的期望。作為教師，一定要保持樂觀開朗的性格，這樣學生才能敢于和樂于接近教師，才能和學生成為朋友。

雖然我們老師沒有扭轉乾坤之術，無法把每個學生都培養得那么優秀，但面對學生時要有一顆平常心，把期望深藏內心，化作真誠的愛心，去關愛、溫暖那一顆顆天真而稚嫩的童心。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟