應用多媒體優化英語教學語境

摘 要：隨著經濟全球化進程的不斷推進以及外交的日益發展，英語作為外交的一種重要語言交流工具，越來越得到重視，并且英語教學理念逐漸由培養學生交際能力轉向了解語言文化背景的過渡，在這個轉變過程中，英語語境的地位顯得愈發突出。隨著教育觀念以及新課程的不斷改革，要求初中英語老師在英語教學過程中要注重學生英語語境的培養，并且要把英語語境放在教學中的重要地位。多媒體在初中英語教學中的運用，促進了英語課堂教學的順利進行。從應用多媒體優化英語語境的必要性和如何應用多媒體優化英語教學語境等方面來進行研究和探索。

關鍵詞：語境運用；英語教學；教學語境

一、應用多媒體優化英語語境的必要性

1.語境運用的重要意義

語境的運用可以為學生提供一個熟悉的，與自己生活息息相關的學習語言的環境，不僅增加了學生的親切感，而且能夠充分調動學生的興趣和積極性，使學生充滿熱情地投入英語學習當中。首先，語境的運用可以為學生提供一個直白的學習英語的環境。在這樣的語境培養中，學生可以了解到語言的文化背景，從而也就降低了學習英語的難度。其次，語境的運用對學生理解能力的培養也是有很大幫助的。學生在了解了其語境后，能夠提高其綜合的理解能力。最后，語境的運用還可以拓寬學生的視野，學生可以了解一些與自己所處環境不同的風土民情，不僅增長了學生的見識，還拓寬了學生的視野。

2.運用多媒體進行英語教學的優勢

運用多媒體教學可以克服傳統教學模式的弊端，提高教學質量和效率。第一，運用多媒體教學能夠激發學生學習英語的興趣，使學生直觀感受到在英語教學中所形成的教學語境，輕松、愉快地學習英語。第二，運用多媒體進行英語教學，還可以培養學生的創新思維能力，學生通過多媒體所展現的視頻或者是音頻，使自己的思維得到一定優化，從而進一步提高學生的素質。第三，運用多媒體進行教學，能夠為學生學習英語創造一個良好的環境，激發學生學習英語的欲望。因為在英語教學中使用多媒體，能夠引起學生的好奇心，使學生更容易理解教學內容，從而激發學習的欲望。最后，運用多媒體教學還充分凸顯了學生的主體地位，學生在英語課堂的教學中才是真正的主人。除此之外，在英語教學中運用多媒體教學為學生提供了一個靈活、巧妙的學習英語的環境，使學生能夠輕松、自然、快樂地學習這門語言課程。

二、如何應用多媒體優化英語教學語境

1.運用影像、圖片來創造英語教學語境

如何應用多媒體優化英語教學語境，首先應該運用影像、圖片來創造英語教學語境。例如，在初中一年級的英語教學過程中，學習到“Christmas Day”的時候，作為一名初中英語老師，我借助多媒體給學生播放一些關于西方圣誕節的視頻以及影像資料，讓學生深深地了解到西方圣誕節的背景以及人們是如何來慶祝圣誕節的，還有圣誕節人們狂歡的情境，通過給學生創造一定的學習語境來學習這一課。這樣，學生會被這些畫面所吸引，調動學生學習的興趣并且激起學生學習的欲望。然后，我就會為學生引出關于這節課的教學內容，特別是在影像中出現的單詞，學生掌握起來也就相當容易了。通過這樣的方法來創設學習英語的語境，借助多媒體來優化英語語境，不僅對學生學習英語有很大的幫助，也有利于老師完成英語教學內容。最重要的是，學生在這樣的一種語境下會輕松地學習到語言的文化背景知識，對他們學習英語知識有很大幫助。

2.運用課件來創造英語教學語境

運用課件來創造英語教學語境也是應用多媒體優化方式進行英語教學語境的一種途徑。在傳統的英語教學模式中，老師為學生傳授知識主要是通過課本進行的。例如，在講解初中英語一年級第一課的時候，我會把與課本中相關的知識做成課件，把抽象的英語知識通過動畫或者是圖片的形式表現出來，在學習“It is...”句型的時候，會為學生創造一個英語教學的語境，讓學生更加深刻地了解和學會這個句型。這樣我可以把英語課本中的知識或者是教學內容以課件的形式給學生展現出來，再加入一些課外的知識，這樣不僅會給學生帶來新鮮感，也會使英語課堂更加有趣，使學生感到英語課堂的學習不再枯燥無味，而且學生在這個過程中會更愉快地學習英語，充分發揮了多媒體在英語教學中的作用。

隨著多媒體技術的發展，多媒體工具在教學中的應用給初中英語教學帶來了很大發展。英語語境對學生學習英語具有很大的幫助，因此，英語語境在初中英語教學中得到了很大重視。英語語境教學方式不僅為學生提供了一個學習英語的直觀環境，而且降低了學生學習英語的難度。文章從三個方面對應用多媒體優化英語教學語境進行了研究和探索，不僅調動了學生學習英語的興趣，而且對學生認知能力以及交際能力還有信息獲取能力都有一定的積極作用。

參考文獻：

王曉婷，段海燕.應用多媒體優化因故教學的探究[J].承德職業學院學報，2007（9）.

編輯 孫玲娟