初中物理對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

摘 要：在進(jìn)行初中物理的教學(xué)中，教師要開始改變教學(xué)設(shè)計，針對學(xué)生的實(shí)際情況重新擬定學(xué)習(xí)方案來開展新型課堂，其主要任務(wù)就是為了全方位地提高學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣和欲望，然后通過一些實(shí)踐活動讓他們自覺加入對物理神秘世界的探索以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；新型課堂；實(shí)踐活動；學(xué)習(xí)欲望

對于初中生而言，他們剛剛踏入學(xué)習(xí)物理的知識海洋里，所以對于很多方面都抱著幻想和好奇，這就使學(xué)校的專業(yè)人士和教師共同配合為學(xué)生提供一個新的學(xué)習(xí)場所，讓他們自由發(fā)揮自己豐富的想象力以及動手操作能力來慢慢地揭開物理學(xué)知識的朦朧面紗，當(dāng)然這也離不開教師的教學(xué)方案。

一、通過新型課堂全方位地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理

所謂的新型課堂就是倡導(dǎo)學(xué)生要獨(dú)立自主，并且通過合作的學(xué)習(xí)方式來提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。因此為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，教師在學(xué)習(xí)物理知識新課標(biāo)的提示下為學(xué)生開展新型課堂并得到學(xué)生以及家長的一致好評和認(rèn)可。下面就以初二物理上冊的第一章節(jié)聲現(xiàn)象為例，探討教師如何高效率地吸引學(xué)生的眼球并且提高他們的自主學(xué)習(xí)能力的。在上課之前，教師要根據(jù)全班的人數(shù)平均劃分成五六個小組，讓他們圍著課桌坐成一圈并形成一個圓形，而教師則坐在學(xué)生所圍成圓形的中間充當(dāng)圓心，講臺上面擺放的三個物品分別是：實(shí)心木頭、水和氣體。在講課內(nèi)容還沒開始之前教師要對學(xué)生提出問題：“我們在日常生活中聽見別人說話或者唱歌，你們認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？”問題出來以后就讓事先劃分好小組的學(xué)生兩兩重新形成一個組對問題進(jìn)行討論，幾分鐘以后讓他們推選出一個組員進(jìn)行解答。學(xué)生甲說：“我每次在電閃雷鳴的時候抬頭向上看會首先看到閃電然后聽到聲音，這就說明聲音的傳播速度明顯比光的傳播速度要慢，因此，我認(rèn)為聲音是在光之后就開始產(chǎn)生了。”學(xué)生乙說：“在別人說話或者唱歌的時候我觀察到他們的喉嚨都會震動，所以我覺得聲音是通過喉嚨產(chǎn)生的。”學(xué)生丙說：“一般蝴蝶在飛舞的時候翅膀都會發(fā)出振動的聲音，所以是通過振動產(chǎn)生的。”……在聽完每組成員講述完以后教師要告訴大家正確答案從而引出教學(xué)內(nèi)容。之后教師還要提出一個問題：“即使現(xiàn)在我們都知道了聲音由于物體的振動產(chǎn)生的，那么大家來考慮我桌子上面擺的這三樣物品，先猜測哪個物品傳播聲音的速度最快，然后我們幾位同學(xué)上來親自做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜測。”這樣的問題馬上就能激發(fā)起學(xué)生的探索欲望，因?yàn)樗麄儗⒆约河H手做實(shí)驗(yàn)來證明自己的觀點(diǎn)。于是在激烈的討論過后，教師請上來幾名踴躍發(fā)言的同學(xué)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并通過最直觀的手法向其他學(xué)生展示了物理知識的真實(shí)性，而在課后教師讓學(xué)生自己去探究聲音的產(chǎn)生和發(fā)出的媒介，打造了新型課堂的教育模式。這樣的做法不僅能夠讓整個課堂充斥著學(xué)生們想要學(xué)習(xí)的動力，還提升了他們自主學(xué)習(xí)能力。

二、通過實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

教師與學(xué)生要慢慢學(xué)會角色的變換，把大部分的課堂時間交給學(xué)生自己單獨(dú)支配，但前提是教師已經(jīng)完成該堂課的教學(xué)任務(wù)了，這樣才能讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣。但是在這角色互換的過程當(dāng)中也逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生不如以前那么有學(xué)習(xí)的動力，而且在各方面也沒有很大動力導(dǎo)致整個課堂沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的氣氛可言。而在初中生剛剛接觸物理這門比較難學(xué)的學(xué)科時，他們就會在無形當(dāng)中對其產(chǎn)生很大的壓迫感，所以教師一定要細(xì)心觀察學(xué)生努力找出他們對物理學(xué)習(xí)的一些習(xí)慣以及熱愛的程度，從而好制定合理有效的學(xué)習(xí)方法來加深他們對物理知識學(xué)習(xí)的好感。因此，大多數(shù)的學(xué)校都會在學(xué)生接受物理書本知識學(xué)習(xí)的同時帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)的神秘殿堂，讓他們在教師的安排之下通過做實(shí)驗(yàn)的方法來親自驗(yàn)證物理書本上的知識以加深自己對其的吸收。而在講“光的色散”的時候，如果是以前的教學(xué)方法就是通過搜集一些彩虹的圖片和實(shí)驗(yàn)室里的三棱鏡來引起學(xué)生的好奇心，從而加入書本知識的講解，但現(xiàn)在教師可以通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里操作讓他們自己根據(jù)平時上課所教的內(nèi)容以及教師的點(diǎn)撥擬定一個小的教學(xué)方案，然后在下次上課的時候教師進(jìn)行一次班級小組比賽。將整個班級分成幾個小組，然后讓自己組內(nèi)口才能力較好的學(xué)生上臺為其他學(xué)生當(dāng)小老師，為他們解答自己的教學(xué)方案以此來推動全班級的參與能力，從而提高了學(xué)生想要學(xué)習(xí)物理的欲望。這樣教師就可以有大把的時間對那些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，為他們親自解答上課時所不太理解的問題。而在以后的上課過程中教師都可以將三分之二的時間交給學(xué)生，讓他們通過真正的實(shí)踐來產(chǎn)生對物理學(xué)濃厚的興趣，這樣也會使得師生之間得到共同進(jìn)步。

對于剛接觸物理這門學(xué)科的初中生來說，教師們要更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改進(jìn)，然后根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)框架以及結(jié)構(gòu)加以調(diào)整，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來找到答案，這也會讓整個課堂更加生動有效。

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編輯 溫雪蓮