試論初中音樂欣賞課有效性的提高方法

摘 要：初中教學中開展音樂欣賞這門課程，通過對這門課程的學習，可以吸引學生音樂學習的興趣，使學生不論是在校內還是在校外都能積極主動地參與音樂活動。通過學生對音樂的欣賞，可以滿足學生對音樂知識的渴望和需求，提高學生的審美觀點，培養學生通過音樂感受事物的能力，提高學生正確的想象力、理解能力。

關鍵詞：初中音樂欣賞；有效性；提高方法；合作法

初中的音樂欣賞教學中，通過教師合理地運用教學方法，喚醒學生的音樂細胞，陶冶學生的愛國情操，豐富著學生的精神世界。通過對音樂欣賞這門課程的學習，使學生掌握音樂的基本知識，理解音樂語言的內部結構。在新課標的指導下，高中的音樂鑒賞教學中嘗試著不同的教學方法，例如：欣賞法、聯想法、體驗法、舉例法、演示法、合作法等，有效地提高學生的對音樂的欣賞能力。

一、初中音樂欣賞課有效性提高的必要

在新課程背景下，初中音樂欣賞課程，通過教師不斷地改善教學理念，學生不斷地適應新穎的教學方法，只有提高音樂欣賞教學的有效性，才能提高學生的欣賞能力，使學生感受到音樂的背景，理解音樂語言的表達的情感，掌握音樂的基本旋律，提高學生利用音樂傳遞情感的能力，更好地培養學生高尚的品德及情操。提高了學生的音樂欣賞課程的學習成績的同時，使學生學會如何用所學習的音樂知識去感染別人，將音樂成為一種最有效的交流工具。

二、初中音樂欣賞課有效性提高的方法

1.通過對比法感受音樂色彩

在初中音樂欣賞課程的教學中，教師通過運用對比的手法，使學生欣賞不同的音樂帶給人們不同的情感，有效地提高了學生的音樂欣賞能力。例如，教師將所學教材中的《茶花女》與《神州大地》兩首完全不同色彩的音樂，先后播放給學生聽，使學生感受到《茶花女》這首歌劇展現了悲慘的愛情故事，體現主人公渴望愛情，渴望明亮的社會；而后，學生馬上又感受到《神州大地》的豪邁情懷以及幸福的感情色彩。通過將音樂進行對比的過程，使學生感受到歌曲的音調、節奏、旋律、速度、力度等不同，所表現的情感也有所不同，使學生有效地掌握音樂的基本知識，在學生未來的生活、工作和學習中，利用音樂知識變得更加豐富多彩。

2.通過聯想法活躍學生思維

在初中的音樂欣賞課程的教學中，教師通過引導學生展開聯想的方法，活躍學生的思維，并使學生按照正確的方式欣賞音樂。例如，在學習鋼琴曲《天鵝湖》和古箏演奏的《黃河魂》的時候，教師通過引導學生展開聯想，使學生感受到在《天鵝湖》中描述的浪漫色彩，抒發主人公優美純真的感情，《黃河魂》以一種使命感和責任感，用筆墨揮灑出黃河氣勢磅礴的宏偉畫卷。通過引導學生進行合理的聯想，使學生在頭腦中形成一幅幅生動的畫面，欣賞音樂的美感，提高正確的審美觀點，用正確的思維方式來判斷事物。

3.通過演示法體現主人翁精神

在初中的音樂欣賞課程的教學中，通過鍛煉學生一邊學習唱歌一邊用正確的姿勢和動作進行配合，使學生展現出主人翁的精神，有效地提高了音樂欣賞的能力。例如，在學習《當兵的人》這首歌曲的時候，教師要求學生一邊歌唱一邊佩戴合適的動作及表情，學生一邊鏗鏘有力的唱著歌詞“咱當兵的人，有啥不一樣”，一邊用手拍著自己的胸前，一邊自豪地唱著：“只因為我們都穿著樸實的軍裝”，一邊輕輕地摸摸自己的衣服……通過讓學生一邊進行歌唱并一邊進行動作演示的環節，使每個學生都以主人翁的精神面貌學習音樂，將自己當做是歌曲中的主人公，深刻地理解所學習的課程內容中的音樂知識及音樂的內涵，感受到音樂的真諦，并且可以通過自己的歌唱和演奏，把自己的情感傳染給別人，使人們都能夠具有積極向上的心態，對未來的生活充滿了憧憬。

4.通過合作法加深學習印象

在初中的音樂欣賞課程的教學中，使學生進行相互的配合來完成教學任務的方式，加深了學生學習的印象，有效地提高了音樂欣賞的能力。例如，在學習《梁山伯與祝英臺》這部分知識內容的時候，教師可以一邊播放著小提琴演奏的《梁山伯與祝英臺》的樂曲，一邊要求學生相互合作進行學習，學生可以選擇自己喜歡的角色，找到自己對應的歌詞，再結合教師播放的凄涼的音樂，相互進行合作學習。通過這樣的教學方法，使學生加深了學習音樂的印象，吸引了學生的學習興趣，有效地使學生找到適合自己的學習方法，很快地提高了音樂欣賞這門課程的學習成績。

初中的音樂欣賞課程的教學中，通過教師采用對比的方法、聯想的方法、動作演示的方法、合作學習的方法有效地使學生懂得如何更好地欣賞音樂，感受到音樂帶給人們的真諦，學會如何運用音樂去傳遞人與人之間的感情，不斷地提高學生對音樂的欣賞能力，使學生在實際的生活、學習和工作中用正確的審美觀點去理解事物，增強學生在現實生活中的分析能力及判斷能力。

參考文獻：

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編輯 段麗君