實現初中音樂課堂的高效性

摘 要：實現音樂課堂教學的高效性是提高教學質量的關鍵，要想實現音樂課堂的高效性，初中音樂教師就必須從課前、課中、課后等三方面入手，切實地實現音樂課堂的高效性。同時在教學過程中，要把學生當成朋友，不斷地深入學生當中，對學生要有足夠的了解，掌握學生的動向，制訂一套切實可行的教學方案，還需要以學生為主體，發揮學生主人翁的優勢，做好課后教學工作。

關鍵詞：備課；感情；師生關系

在新課改背景下，課堂教學的高效性顯得尤為重要，推行一些切實的方案，有效地提高課堂教學的效率。所謂課堂的高效教學就是教師在有限的時間里，采用科學的教學方式，將自己的知識全部傳授給學生，讓學生全部消化吸收。目前在初中音樂教學中所面臨的問題就是如何才能調動學生學習的積極性、學習的熱情，能夠主動地參與到音樂教學中，讓學生在音樂中體驗學習的樂趣。

一、教師要用心做好課前準備

1.教師要做好備課

在初中音樂一直被教師和學生認為是副科，而且安排的課時也相對較少，再加上音樂教師和學生每周的接觸時間相當少，對學生沒有足夠的了解，因此教師在課前要做充分的準備，給學生呈現一個別致的課堂，讓學生充分融入課堂中，在音樂學習中體驗學習的樂趣。

2.教師要把自己的地位放低，和學生平等

在傳統的音樂教學中，教師受傳統教學模式、教學思想的影響，沒有和學生建立良好的師生關系，教學模式比較單一，課堂更是枯燥無味，在傳統的音樂教學中教師總是一遍遍地在陳述教材內容，單一的灌輸模式，長時間這樣會影響學生的學習興趣，使他們產生厭學的心理。因此，音樂教學中，教師對教材的研究一定要透徹，要站在學生的位置進行考慮，挖掘學生的潛能、興趣點，進而以點帶面，最終實現音樂課堂的高效性。

3.教師要先熟悉本節課所講的教學內容

在進行音樂教學前，教師充分地做好準備，對自己本節課所講的知識一定要熟悉，避免在課堂中出現緊張而導致教學中出現誤區，這樣才能確保課堂教學有效地、連貫地進行下去，才能將自己本節課所要講的知識全部傳授給學生，能有效地提高初中音樂教學的質量。

二、教師要不斷地培養學生的音樂感情

音樂感情在音樂教學中是相當重要的。教師作為學生的引導者，必須要以學生為主體，時刻引導學生，讓學生和音樂之間產生深厚的友情，在音樂中體會學習的樂趣，激發求知的欲望，主動地參與到教學中。

1.教師要對學生有足夠的了解

一個教師如果想要提高課堂效率，提高教學的質量，就必須對學生有所了解，了解學生的心理特征，所講的知識一定要滿足學生的需求。例如：初中生的思想比較豐富，好奇心更加的強烈，如果教師能夠正確地對學生加以引導，能將學生的這種心理運用在教學中，學生將會受益匪淺。

2.增強學生的自信心

良好的自信心是學生學習的關鍵。因此在初中音樂教學中教師要以學生為本，從教材入手，結合學生的特點，創設一些有趣、輕松愉悅的情境，并積極地對學生進行鼓勵，激發學生的自信心，從而讓學生能夠主動地參與課堂活動，主動地和教師同學交流溝通，在課堂上表現自我，發揮自己的特長。

3.激發學生的音樂興趣

“興趣是最好的老師。”如果沒有興趣學習將無從談起。因此，在初中音樂教學中教師第一件事就是培養學生的學習興趣，興趣是學生學習的基礎，是學習的關鍵所在，音樂不僅可以緩解課堂上壓抑的氣氛，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。例如，現在流行歌曲的熱潮已經掀起，教師可以抓住這次機會，在課堂上播放一些流行歌曲，在這其中培養學生的音樂興趣，從而將這種興趣轉化到音樂課堂上來，對初中音樂課堂效率的提升有一定的促進作用。

三、教師要合理地分配課堂時間

1.巧妙地將學生的思維引入學習中

根據教師反應，現在很多學生在課堂上的思維都不是很集中，這是導致課堂效率低下的主要原因。所以，在初中音樂教學中教師就要想方設法將學生的思維完全引入課堂上，這是提高初中音樂教學質量的核心。例如：教師可以利用課前的5～10分鐘時間，設計一個有趣的音樂情景模式，迅速地將學生的思維吸引到音樂上來，能夠集中注意，全身心地投入到音樂中。

2.抓住教學的重點，凸顯教學內容特點

在教學上教師要時刻站在學生的位置考慮，以學生的眼光看教材，以學生為本，不要只用一種教學模式將自己本節課所要講的知識全部傳授給學生，例如：在講到本節課的重點時，教師可以停頓一下，做個小游戲吸引學生的注意力，將學生的思維轉到重點上，這不僅可以使學生的身心得到緩解，還能調動學生的思維，會起到不一樣的教學效果。

3.營造良好的學風，活躍氣氛

學風的營造是非常重要的，兩者相輔相成，缺一不可，共同實現高效課堂。因此，在初中音樂教學中，教師要真正融入學生中，幫學生樹立主人翁意識，給學生營造良好的學風，同時設計多元化的教學課堂，采用新穎的教學方式，讓學生在一個平和、活躍的音樂環境中學習，對學生積極性和參與性都是很多好的培養，對學生的日后發展有重大的作用。

總的來說，初中音樂教學是相當重要的，提高課堂效率是當前最重要的問題，本文主要從教師的方面進行分析，采用奧爾夫教學模式，帶動學生的積極性，調動學生的思維，進一步促進學生的發展，提高初中音樂教學課堂的質量，實現課堂的高效性。

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編輯 李建軍