論新課程下高中政治探究式教學的實施

摘 要：新課程改革在全國如火如荼地開展，而高中政治也處于革新的位置上，實施探究式教學是高中政治課堂較為重要的任務。順著課改的潮流，探究式教學這一觀點在教師心中早已根深蒂固，可是如何恰當?shù)卦谡n堂上運用，并且使學生受益，這才是目前的思考核心。學生有廣闊的發(fā)展空間，是復興中華民族大業(yè)至關重要的人力資源。對探究式教學的定義、必要性、意義等方面做出詳細闡述。

關鍵詞：新課標；探究式教學；自主實踐；教學方法

一、明確探究式教學的本質(zhì)，與新課標要求相結(jié)合

探究式教學，是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結(jié)論的一種方法。它的本質(zhì)是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。而新課程改革倡導學生自主、探究學習。由此可見，二者是有一定聯(lián)系的，探究式教學是新課標的體現(xiàn)方式。

二、加強研究探究式教學的方法并運用到課堂實踐中

探究式教學的出發(fā)點是設定問題，然后讓學生根據(jù)課本，自己去尋找知識點，然后進行理解。那么，在課堂上我們應具體用哪些方法呢？可以嘗試以下幾種方法：

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)自主探究欲望

情境起源于生活，把知識點融入生活中，再難的理論也會有它的解釋方法。例如：在講到“尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合的關系”原理時，為了便于學生理解，我們就可以列舉生活中的例子，如農(nóng)業(yè)的發(fā)展、工業(yè)的發(fā)展、保護生態(tài)環(huán)境和消滅病蟲害、防治SARS、宇宙飛船的成功發(fā)射等，這些例子都說明了人類各項成功的活動都是遵循了這一原理，也便于學生記憶。

2.開放課堂，發(fā)掘自主探究潛能

如今是一個開放的時代，只有開放才能適應多元的文化、多元的世界。課堂也是一樣的，政治設立的思考題并不是只有死板的理論證明題，也有一部分開放性的思考題，其目的就在于發(fā)散學生的思維，鍛煉思考問題、解決問題的能力，所以在課堂上就不能只是單一地傳授知識，而是讓學生大膽地猜想、談論。通過自己的思考和團隊的協(xié)作得出結(jié)論，然后老師再進行相關的指導。

3.適時點撥，誘導探究方向

雖說新課標主張學生自己思考，但并不表示老師在課堂上就不起任何作用了，學生是可以得出結(jié)論，但是他們的思考點不一定正確，也就是說方向很重要。在學生討論的時候，老師可以適當?shù)貐⑴c進去，給予一些點撥，不能讓學生在錯誤的方向上糾結(jié)，否則就不利于學生對知識的理解，甚至會出現(xiàn)搞不清楚、聽不懂的現(xiàn)象。

4.課堂上合作探究，訓練自主學習的能力

“合作共贏”是一個亙古不變的原理。我們要讓學生在課堂上不僅會獨立思考，還會交換意見，融合意見。一個人的力量畢竟有限，他想出的答案也一定存在漏洞，通過課堂上的交流，大家互補，相互總結(jié)，那么答案一定就是最完美的了。

三、反思探究式教學中存在的問題，及時解決

雖說新課標順應了時代的潮流，打破了傳統(tǒng)的教育模式，而且在多地的實踐中也取得了不錯的成果。但是在實施探究式教學的過程中就沒有影響的因素嗎？在這其中就沒有潛在的隱患嗎？答案當然是有的。單從教師這方面來說就存在許多難題，比如時間不足，學生自主探究必然是要耗費一定時間的，而教師的教學課時有限，必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務，其次就是師資力量不夠，課堂上只有一位教師，但是她面對的是六十甚至一百個學生，老師根本無暇顧及每一位學生的想法，也沒有辦法解決所有人的問題，那么這也就不能達到新課標顧及每個學生個體這樣的目標了。對于學生來說，接受新課改也不是一件容易的事情。首先大部分學生之前都在接受傳統(tǒng)教育，自主思考能力還比較弱，還有一些學生是不愿意思考的。所以就沒有辦法融入大課堂環(huán)境中。另外，現(xiàn)在的學生都比較內(nèi)向，合作交流也存在著障礙。所以，課堂上實施探究式教學這條路，任重而道遠。

新課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。其中明確提到，這次課程改革要求在師生關系、教與學的方法等方面有重大變革，強調(diào)教師要引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，富有個性地學習。對于學生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學會探究，以便為終身繼續(xù)學習奠定基礎。由此可以看出，新課程的重點是強調(diào)學習方式的改變，越來越注重“主動”“探究”這些關注學生主體的字眼。我們不能一味地往前趕，只顧著跟隨潮流。但有時也要回頭看看這些方法是否合適，否則只能產(chǎn)生事倍功半的效果。

參考文獻：

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編輯 李建軍