遵循生物教學原則，提高教學質量

摘 要：論述了中學生物學教學中要注意貫徹的幾個教學原則：進化發展的原則、直觀教學的原則、生命活動的原則、實驗實習的原則及理論聯系實際的原則。生物教學中，認真貫徹落實好這幾個原則是非常重要的。

關鍵詞：生物學教學；教學原則；教學質量

教學原則是教學工作中應該遵循的基本原理。它既是教學規律的反映，又是長期以來教學經驗的總結。如果我們在生物教學中能認真貫徹落實教學原則，教學質量是可以得到明顯改善和提高的。

生物學教學有其學科教學特點，在平時的教學中，我們要遵循以下幾個教學原則：進化發展的原則、直觀教學的原則、生命活動的原則、實驗實習的原則及理論聯系實際的原則。

一、進化發展的原則

在教學過程中我們應始終以生物變化發展的原理為指導，使學生正確理解和掌握生物體及生物體與環境的關系。生物科學最突出的表現就是進化發展。從生物界來看，它的發生發展就是在極其漫長的歷程中隨著環境的不斷變化，由非生物到生物、由單細胞到多細胞、由簡單到復雜、由水生到陸生、由低等到高等不斷進化發展的過程；從生物體來看，它的每個細胞、每種組織、器官或系統，以及整個生物體都無時無刻不在形態、結構和生理上運動、變化著，在這個不斷的運動變化中完成其發生、成長、衰老和死亡的過程。

二、直觀教學的原則

教師在教學中要充分利用生物體、生物標本、實驗、生物影像、大自然環境等，讓學生通過各種豐富生動的形式去感知并強化自己的感性認知，最終獲得理想的教與學效果，從而促進學生對有關知識的掌握。直觀教學可使抽象的知識具體化、形象化，減少學生掌握抽象概念的困難。

在教學中，教師要善于適當運用各種直觀教學用具，盡可能讓學生將所學的抽象的書本知識與實物緊密聯系結合在一起，盡量讓學生學到什么就能看到什么，盡可能讓學生到大自然去實地觀察其自然現象。

三、生命活動的原則

生物學科內容突出反映了生物界所特有的“生”“活”的特點，要讓學生能夠用“動態的、變化的、全部的、聯系的”的思想來指導安排自己的學習，而不是用一種靜止的、片面的、孤立的方法來學習認識生物。具體來說要注意以下幾點：

1.在生命活動的過程中介紹有關生物體形態結構的基本知識，以體現出生物體的形態結構與其生理功能是相適應的。如講解“植株的生長”一節中幼根的生長時，要體現出根是“活”的。

2.從生物體跟外界環境的密切關系來體現生命活動的過程。如七年級上冊第一單元“生物和生物圈”的內容處處體現了生物與環境的相互關系。

3.從生物體的內部矛盾來學習生物體的生理功能知識。如七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”中講到光合作用與呼吸作用，要從這對相反過程的相互依存關系方面結合實際例子加以說明。

通過貫穿生命活動的原則，體現出所學的是“生”物非“死”物，無論從宏觀上還是從微觀上，都要體現出生物和生物界都是有生命活動的。

四、實驗實習的原則

生物學是一門實驗學科，在教學時要注意組織學生觀察生物、進行各種生物實驗、開展課外科技活動及參加各種有關的實踐活動。使學生在親自的實驗實習活動中來學習生物知識，以避免死記硬背書本知識，避免高分低能。

五、理論聯系實際的原則

在教學中，要引導學生從理論知識和實際結合中學習有關的知識與技能，指導學生運用所學的知識來分析實際問題和解決實際問題，從而達到學懂會用，進一步促進其智能的發展。在教學中，要貫徹好理論聯系實際的原則，要注意以下幾點：

1.正確處理理論與實際的關系，要注意理論起指導作用。因此，要重視理論知識的教學，保證學生比較全面系統地掌握生物學的基礎知識和基本技能。在講解基本概念時要通過實際問題來說明，實際問題要能使基本概念得到透徹地理解和切實地掌握。如教材中“觀察與思考”“實驗”“課外實踐”等都是理論與實際結合的例證，但要使這些實踐活動落到實處、發揮作用還要靠教師、實驗教師及學校的通力配合。

2.要想方設法引導學生運用知識于實際，達到鞏固和深化所學知識、掌握技能的目的。要嚴格要求學生運用掌握的知識來做好各種練習、實驗、實習和觀察等。有條件的學校，可多組織學生參加課外實踐活動，以此來驗證書本知識。

3.理論所聯系的實際問題是多方面的。我國幅員遼闊，各地的生物種類差別較大，生物還有季節性，教學中要注意密切聯系當地的自然實際，充分利用當地的生物資源。另外，要讓學生密切聯系生活實際，初步學會利用有益生物、滅除有害生物，能夠應用生物學的原理養成良好的生活習慣。

俗話說：“無規矩，不成方圓。”在日常生活中我們需要遵守各種各樣的規章制度和守則，同理，在教學過程中我們也應遵循所教科目所應遵行的教學原則，以提高教學質量。

參考文獻：

高中信，孫鴻藩.生物科學教學中的直觀性原則.黑龍江高教研究，1984（2）.

編輯 趙飛飛