國外優秀研究型高等院校主頁文化研究

摘 要：在互聯網時代，院校主頁已成為院校展現自己個性特色、宣傳自己校園文化的平臺，是向外界敞開、與社會緊密相連的大門。然而，我國眾多研究型高等院校相比于國外還有很多不足。因此，一是需要院校主頁建設應當更加注重科學研究，凸顯科研地位，鼓勵、發揚高尚的學術精神。二是利用主頁的平臺與學生建立民主、和諧、合作的關系，營造民主、自由的學術氛圍。三是追隨國際化發展的趨勢，面向全球，建立無國界的主頁文化，與國際學術前沿接軌。四是提高主頁提供的信息量，建立快捷的交流溝通的平臺，讓受眾能更直接、更及時、更方便地獲取全面的信息。

關鍵詞：符號學；研究型高等院校；主頁文化

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）26-0246-02

一、背景及目的

當今世界是數字化的世界，與社會關系緊密的院校自然需要并已開始逐步順應數字化發展的趨勢——在互聯網上建設自己的主頁。院校主頁是一扇嶄新的向外界敞開、與社會緊密連接的大門，是院校展現自己的個性特色、宣傳自己的校園文化的平臺。研究型院校的歷史源遠流長，在國家的科學研究和精英人才培養中占據獨特地位，是高等教育系統中一種十分重要的大學類型，并成為國家發展戰略的重要組成部分[1]。從歷年世界一流大學學術排名來看，我國國內的眾多研究型高等院校還有很大需要像國外院校學習的空間。因此，分析國外優秀的研究型高等院校的主頁特點，不僅可以幫助我們了解國外優秀研究型高等院校的文化特色和教學理念，而且將有助于我們獲得建設研究型高等院校文化內涵的啟示，從而推動研究型高等院校文化的發展進程。

二、主要概念及相關研究

（一）能指和所指

“符號”一詞淵源已久，然而關于“符號”的概念定義一直含混不清。索緒爾認為能指和所指之間是二元關系。他認為“能指”就是符號形式，亦即符號的形體；“所指”即是符號內容，也就是符號能指所傳達的思想感情，或曰“意義”。符號就是能指和所指，亦即形式和內容所構成的二元關系。應用索緒爾二元關系的符號理論，可以很方便地解釋一切符號現象[2]。本研究中，我們將運用索緒爾“能指和所指”的二元關系，尋找高校網頁中的符號現象，分析其符號意義。

（二）相關研究

與高校主頁文化相關的研究較少。申于藍在調查研究的基礎上，研究了高校校園網主頁設置的現狀，并從校園網的基本建設、校園網的宣傳及校園網的維護等三方面提出了相應的對策[3]。童心從符號學編碼及解碼的角度分析了網頁設計與符號學之間的關系，探討了如何合理地設計網頁[4]。

與本文最相關的是楊敏與顧鳳佳合作的關于中外遠程高等院校主頁文化的研究。其運用符號學的方法，通過對國內外六所遠程高等院校主頁的分析和解讀，探究了中外遠程高等院校主頁文化的特色與差異，并給予我國遠程教育院校主頁建設以啟示[5]。

本文借鑒楊敏與顧鳳佳的分析方法和框架，從符號學的角度，探索了國內外六所在學術上名列前茅的研究型高等院校的主頁文化內涵。

三、研究設計

（一）研究型高等院校的選擇

根據上海交通大學世界一流大學研究中心于2013年8月15日正式發布的2013年“世界大學學術排名”，筆者選擇了美國哈佛、英國劍橋、日本東京、法國第六大學這四所研究型高等院校的主頁作為研究對象。這四所院校在“世界大學學術”中的排名分別為1、5、21、151～200。這四所院校所屬不同國家或地區，學術成就在各自國家或地區遙遙領先，校園文化底蘊深厚，可以說是國外研究型高等院校中的典型代表。

（二）分析框架

筆者在對研究型高等院校主頁文化的研究中把它們的符號系統分為兩大層面：語言符號和非語言符號。我們把研究型高等院校的主頁語言符號分為三類：有關院校的各類新聞；介紹性內容；版權信息等。與此對應，我們把研究型高等院校主頁的非語言符號分為五類：圖像性符號；指示性符號；象征性符號；價值性符號；情感性符號。

（三）優秀研究型高等院校主頁的符號分類分析

由于我們選取的四所高等院校主頁可能會隨時間而改變，為了研究的客觀性，本研究中確保了所進行的比較都是在同一時間段內，均以英文版登陸。

1.語言符號

在本研究所調查的院校主頁中，都看不到長篇累牘的枯燥文字，大部分院校都在主頁上呈現了學校的近期新聞或者重大事件及活動。其中，哈佛、劍橋、東京大學都有大面積的板塊直接介紹學校師生最新的學術發現和成果，或者報道一些重大的學術事件，可見這幾所大學更注重為學習者提供學術的信息，體現研究型大學的學術精神。哈佛大學的主頁上較注重對學生活動的介紹和報道，體現其以學生為主，自由開放的辦學風格。

不管這些研究型高等院校主頁的新聞和事件有著怎樣的區別和特點，他們都顯示了兩個相同的共性：首先是時效性，即本院校最新發生的事情；其次是信息性，即它們都是一種被公眾關心的信息。

2.非語言符號

非語言符號在研究型高等院校主頁的設計中所起的作用不同于語言符號，但也極其重要。在這四研究型高等院校主頁的設計中，幾乎都運用了圖形或者影像來增添色彩，顯示出多元化的特征。

第一，圖像性符號。圖像在這四所研究型高等院校主頁的版面構成中，占有很大的比重，有很強的視覺沖擊力。我們在此只對四所校主頁圖像中尺寸最大的圖片進行比較分析。哈佛、劍橋、東京大學均采用動畫播放圖像的形式，圖像均屬于新聞事件或者學術事件或者學生活動的紀實圖片，與相應的新聞或事件的報道文字相對應。其中哈佛和劍橋的主頁主要放置的是有關學術調查研究發現的圖片，展示了其作為研究型高等院校的特色和優勢；東京大學的圖像則是偏向于一些大型的學術會議活動更多，較為正式，偏行政化。第六大學呈現了一組靜態的無匹配文字的描述學生學習活動的照片，同樣既體現該校以學生為主體，又表明其濃厚的學術氛圍，以及學生的鉆研精神。從圖像性的符號比較來看，哈佛、劍橋、東京大學更為關注本校師生的科研活動，第六大學比較偏向在校學生的學習活動。

第二，指示性符號。網頁中導航的設計因為具有很強的指示功能，所以可作為一種具有強大表意功能的符號系統。研究型高等院校主頁的導航信息具有傳達信息，指示操作的作用。四所高校主頁的導航信息都涵蓋了對本校的基本介紹信息，簡介清晰，有助于訪客輕松獲取所需信息，對學校能快速了解。四所高校都有國際性，合作交流的標識，體現了國際化發展的趨勢，可見其包容，開放的精神；除哈佛以外，其余三所高校都提供了科研或教學的直接入口，可見其對科研的重視；哈佛、劍橋、東京大學都有直接校友入口，可以更高地使學生和學校保持聯系，也是一種人文關懷的體現；另外我們還可以看到，哈佛大學專門為學生家長設置了一個導航，方便了學校和家長的聯系交流，體現了學校對學生，對家長負責的精神；東京大學有一個特殊的導航是提供關于地震的相關信息，讓我們自然想到日本處于地震頻發的區域，可見其與社會的緊密聯系，服務社會的研究型高校的特征。

從以上比較我們可以發現，這些排在世界前列的研究型高等院校都是十分重視科學研究的，并且都已經國際化發展，走出本國，面向世界，兼容并蓄；哈佛，劍橋，東京更注重讓學校面向社會，與外界緊密聯系，如與媒體、家長、校友等；巴黎第六大學相對較注重對學校文化的介紹和宣傳。

第三，象征性符號。象征性符號被視作含蓄的表意符號，通常是指用具體事物或直接表象表示某種概念，思想情感或意義。本研究所調查的四所研究型高等院校，其主頁上大多為主題清晰明了的圖像和文字，除了具有代表性的logo圖像之外，較為醒目的則是四所高校均有的社交網絡的小標志，比如facebook，twitter等，這些都是社交軟件的象征性符號，體現了高校的多媒體化、信息化，這些聯絡軟件有助于學校和訪客之間緊密聯系，能幫助訪客在退出主頁登錄之后仍然能夠方便及時地獲取所需高校信息加強高校和訪客的聯系，有助于推動學校文化的建設和宣傳。

第四，價值性符號。價值性符號是指那種能引導受眾對其裝飾的對象（文字或圖片之類）做出價值評估的符號。鏈接的數量能直接反映出主頁提供的信息量和信息價值的大小。哈佛、劍橋、第六大學的主頁鏈接數量較多，其主頁直接提供的信息量可以說也較大，價值量也更多更高。而東京大學主頁的鏈接數量相對較少。

第五，情感性符號。網頁的不同顏色，或者相同顏色不同比例的搭配都會給人以不同的暗示。四所研究型高等院校主頁均是以白色為底，加以一種或者兩種冷色搭配，清晰干凈，簡單而又超然，讓人肅然起敬。這可能跟研究型大學的性質、特點有關，網頁設計者想要帶給訪客以一種寧靜致遠、沉穩大氣的感覺，這種白色底輔以冷色調，就像科學研究一樣，是嚴肅的，任重道遠的，是要抵制得住誘惑，耐得住寂寞的，要冷靜，理智的，是中性的，公平的。這種顏色搭配，讓我們感受到了研究型高校的嚴謹的學術精神。

四、總結與啟示

任何設計都是與特定歷史環境，人類文明發展以及人類文化發展相結合的。文化是時代、民族、觀念與信仰的直接體現。研究型高等院校主頁設計體現了特定時代，不同區域的文化特征和差異。通過以上對四所高校主頁文化的分析，我們可以發現國外優秀的研究型高等院校主頁的有以下特征：科學研究的氣息濃厚，彰顯專業嚴謹的學術精神；以學生為主體，獨立自主，自由民主；面向全球，追求國際化；信息覆蓋面大，幾乎從學生、家長、社會訪客、申請者、媒體、校友等不同角度提供了大量全面的信息。

這給予我國的研究型高等院校的文化建設很多啟示：一是我國院校主頁建設應當更加注重科學研究，凸顯科研地位，鼓勵、發揚高尚的學術精神。二是應該更強調學生的主體地位，提高學生參與度，主動性和創新性，利用主頁的平臺與學生建立民主、和諧、合作的關系；崇尚獨立、創新的教學理念；營造民主、自由的學術氛圍，努力減少政治文化的影響和控制，建設自己特色的學術文化。三是應該追隨國際化發展的趨勢，面向全球，建立無國界的主頁文化，與國際學術前沿接軌。四是國內院校的主頁應該提高主頁提供的信息量，建立快捷的交流溝通的平臺，讓受眾能更直接、更及時、更方便地獲取全面的信息。

參考文獻：

[1]李勇，閔維方.論研究型大學的特征[J].教育研究，2004（1）.

[2]黃華新，陳宗明.符號學導論[M].鄭州：河南人民出版社，2004：10.

[3]申于藍.高校校園網主頁設置的現狀及對策研究[J].思茅師范高等?？茖W校學報，2004（3）.

[4]童心，葉萍.論網頁設計與符號學的關系[J].消費導刊，2009（4）.

[5]楊敏，顧鳳佳.基于符號學的中外遠程高等院校主頁文化之比較[J].開放教育研究，2010（1）.