船舶英語教學中的學生翻譯能力培養

摘 要：職業教育的英語教學應改變傳統人才培養方式，校企合作，全面推行“做中學、學中做”的英語翻譯人才培養模式，采用工學結合、與英語翻譯技能相結合，培養學生的英語翻譯能力，從而提高學生就業能力和創業能力。加強校企合作教學，開展“訂單”辦學，堅持服務船舶行業，拉近學校英語翻譯教學與企業實踐翻譯的距離。為此，應采取建立船舶英語翻譯實訓基地；建立船舶英語翻譯工作室；改變傳統的船舶英語教學方法等措施，培養學生良好的英語翻譯職業素質和英語翻譯職業能力；構建企業與學校深度合作的人才培養平臺，從而全面提升職業教育發展水平，為新型城鎮化建設提供翻譯人才。

關鍵詞：職業教育；新型城鎮化建設；船舶英語；翻譯能力

中圖分類號：G742 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）26-0239-02

新型城鎮化建設需要大批高素質技能型人才。職業教育應當承擔起新型城鎮化建設的歷史使命。新型城鎮化的核心是“人的城鎮化”，通過接受職業教育，提高就業者的文化素質和職業能力。城鎮化導致第一產業比重下降，第二、三產業比重提高。職業教育的發展應當提高新型城鎮化建設中勞動者的就業機會。

英語翻譯能力培養是英語教學的目的之一，船舶職業英語翻譯實踐能力是船舶專業的學生最重要的英語技能之一。通過調查、走訪和分析，發現目前高職院校比較重視聽說讀寫能力的培養，而相對比較忽視專門性、系統性的英語翻譯實踐能力提高。畢業生英漢雙語之間翻譯能力的不足切實影響了英語應用能力。兄弟院校沒有開出專門的英語翻譯課程，或者僅僅開設翻譯當中的筆譯或者口譯部分，而沒有全方位培養學生的英語翻譯實踐能力。如在《綜合英語》或《船舶基礎英語》課程中讓學生做一些順帶的英語翻譯練習，這樣不能從根本上系統地起到培養學生英語翻譯實踐能力。

因此，通過“校企合作、工學結合”這一切入點，構建校企合作的英語課程體系，形成集實踐性、開放性、職業性于一體的多樣化英語教學模式，使翻譯領域與校企合作模式與運行機制有效結合就顯得尤為重要。全面建立校企合作培養制度，在更大范圍和更高層次上培養出企業急需的各類技能人才，是當前職業學院的一項重大而迫切的任務，也是職業學校置身于區域經濟社會發展做出的最好選擇[1]。

一、現狀及存在問題

發達國家的校企合作制度構建起步早。德國高等職業教育采用“雙元制”和“校企深度合作”的模式，為中高端制造業輸送人才，既滿足了德國產業結構的現實需求，又保證了德國城市化建設的人才供給。瑞典職業教育被視為普通教育的等值體系，其職業教育的發展為“瑞典制造”提供了大量的實用人才。美國的校企合作在政府推動和具體實現模式的多樣化方面有著成功的經驗。隨著我國社會經濟的發展和社會對不同類型人才的需求，產學結合教育模式逐漸在絕大多數高校中實行。“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展的道路（教高[2006]16號）”成為高等職業教育辦學的基本要求。

我國的翻譯領域剛剛起步，研究重點大都在語言教學和復合型人才培養層面，涉及翻譯領域校企合作的案例比較少，很多人對翻譯領域校企合作還不了解；高職院校英語教學忽視高職英語教育教學自身的建設，套用本科英語教學模式，簡化實習實訓環節，高職院校在英語教學課程設置上沒有做到以市場需求為導向，導致學生的專業英語翻譯水平不高；我國對高等職業教育的投入有限，底子不厚造成了師資力量薄弱，英語教學實踐經費投入不足，校企合作難以深入；高職英語教師校企合作意識不濃，具備雙師素質的比例較低；高職英語教師具備某項專業知識、實踐操作技能或經驗的比例較低，產學研結合的路徑了解不夠；船舶英語翻譯學習環境不理想；英語翻譯實習實訓基地較少。

根據我們對船舶企業需求的了解和船舶英語專業這幾年畢業生的跟蹤調查，以及國家對外經濟發展的強勁勢頭，高職船舶類學生也常常需要不可避免地承擔“船舶談判現場翻譯”工作。這就要求高職院校必須提升學生的英語翻譯實踐能力，優化船舶英語教學模式，研究和探討適合高職高專船舶英語專業的教學策略。據此提出船舶院校翻譯課程設置中需要開設行業導向性課程，使之形成以培養船舶行業英語翻譯實踐能力為重點的“船舶專業+專業英語翻譯”教學模式，走培養復合型英語翻譯人才的道路。

二、提高英語教學質量的措施

鑒于以上的一些缺點和不足，在長期的教學工作和調查分析中，我們有的放矢，逐一進行研究，總結了以下幾點提高和改進的意見。

（一）改革英語教學方法，改進和完善船舶類翻譯人才培養方案

船舶英語教學應以企業的需求為導向，以應用能力為目標，培養符合時代發展要求的應用型翻譯人才，通過個人訪談、現場觀察、實習實訓、市場調查等方式，對應用型翻譯人才的培養模式進行探索分析，并在此基礎上提出教學內容、教學模式的改進策略[2]。動機是影響學生英語學習的最重要因素之一，培養學生英語翻譯能力，希望能激發學生英語翻譯動機。為了滿足新時期企業對英語專業人才的特殊要求，在學校與企業合作的機制下，應建立英語翻譯人才培養模式。我國高職院校要在課程設置上學習發達國家的經驗，保證人才培養質量，為新型城鎮化發展提供人才支持。在新型城鎮化建設背景下，結合產業發展優化高職院校的專業設置，以就業為導向，適應產業結構，培養經濟社會發展需要的英語翻譯人才。

（二）培養職業實用翻譯能力，將課堂內的任務型教學與課堂外的實訓環節有機融合

學生通過短期企業實訓來了解自身英語實踐翻譯技能的不足，然后回到學校后進行反思。合理安排英語課堂教學與企業翻譯實訓時間。在英語課堂教學上對學生進行英語翻譯摸底測試，在最短時間內了解所教班級學生的英語翻譯能力，結合職業情景，深化教學內容，改進和完善船舶類翻譯人才培養方案，為每一位學生建立翻譯學習檔案并組織英語翻譯社團，為學生構建良好的英語翻譯學習平臺，利用學生英語翻譯學習情況，對各個英語學習環節進行監督和指導，將課堂內的任務型教學與課堂外的實訓環節有機融合，使學生盡快適應新型城鎮化建設中。

（三）打造優秀師資隊伍，促進教師團隊建設

通過參與企業科研項目，提高教師對新技術新工藝新裝備的認知和掌握水平，改變專業人才培養相對封閉在校園的狀況，加強人才培養過程的企業經歷、實踐經歷、革新經歷、師徒經歷，在搞好為社會服務的同時，提高專業教師解決實際問題的能力[3]。英語教師應注重自身專業化發展，學習職業教育理念，增強校企合作意識。增加對高等職業教育的資金投入，高職院校重視教師進修培訓促進教師團隊建設，在教科研項目分配、教師職稱晉升、等方面給予高職教師更多的機會。為適應校企合作的教學，促進新型城鎮化建設，有效培養技能型、實踐型人才，高職院校必須著力打造一支技術過硬的教師隊伍。

（四）建立船舶英語翻譯工作室，極力為學生營造良好的船舶英語翻譯學習環境

通過對在校船舶類學生的船舶英語翻譯能力的問卷的調查，在闡述我國船舶英語翻譯能力培養現狀的基礎上，提出了在課外活動中培養學生船舶英語翻譯能力的具體方法，建立船舶英語翻譯工作室，對學生加強翻譯方法和技巧的指導、讓學生進行適當的翻譯練習、給學生推薦課外書目并進行指導、把握船舶英語的語言特色、給學生創造仿真的船舶英語學習環境活動。讓學生意識到英語翻譯學習的重要性。應當極力為學生營造良好的船舶英語翻譯學習環境。使學生更好地適應新型城鎮化建設。

（五）建立英語翻譯實習實訓基地，鼓勵學生在校外實習單位進行相關專業工作的英語翻譯崗位的實習和兼職

與企業單位簽訂英語翻譯實習實訓基地協議。輸送大量兼職教師，提高教師的實踐教學水平，熟悉各類企業英語翻譯情境下工作情境，為課程體系改革等提供理論和實踐的指導，為學生實訓和頂崗實習等英語翻譯教學活動創建翻譯平臺，鼓勵學生參與企業英語翻譯接待等各項翻譯任務，通過實踐鍛煉英語翻譯能力。全面培養學勝任翻譯工作，為企業經濟利益做貢獻，創造職業生涯的輝煌，為新型城鎮化建設做出貢獻。

三、結語

職業教育與新型城鎮化建設是以培養學生職業英語翻譯能力為本位，構建英語翻譯實踐課程體系；以培養學生翻譯職業技能為主線，共建實習實訓基地。開闊教師的視野，加深對企業的認識，通過合作開發實踐教程，避免不結合實際應用的教學模式。探索與“產、學、研”相結合的新方法，為學生提供真實或仿真的職業氛圍。使翻譯教學更加科學化。將課堂化的教學模式發展到課外，使課堂教學內容和形式多樣化。提高了教師在加強翻譯實戰經驗基礎上進行翻譯理論的研究興趣和積極性，進行英語翻譯實訓基地的建立與教學改革實踐的研究[4]。以實用性英語教學為目標，全面提高學生的英語翻譯能力，訓練學生的學習策略，從而促進新型城鎮化建設。

參考文獻：

[1]洪貞銀.高等職業教育校企深度合作的若干問題及其思考[J].高等教育研究，2010（3）：58-62.

[2]葉海霞，姜煥文.高職高專應用英語翻譯人才培養模式研究[J].甘肅聯合大學學報：社會科學版，2013（4）：116-119.

[3]何旭曙.校企合作理念下的高職院校師資隊伍建設探討[J].深圳信息職業技術學院學報，2011（2）：59.

[4]孫娜.對英語翻譯專業大學生創新創業教育實踐教學基地建設的研究[J].新課程：教育學術，2014（1）：49-51.