學生群體對社會主義核心價值體系的認知調查

摘 要：調查結果顯示，大學生認知和實踐社會主義核心價值體系的主流是積極的、正確的，同時也存在一些問題。大學生認識和實踐社會主義核心價值體系出現的問題表現在認識、認同、實踐三個方面。解決對策在于以創建健康校園文化生態環境為契機，構建文化精神；在尊重包容中提高對社會主義核心價值體系的認同；以新媒體為載體，開展系列主題活動。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值體系；認同；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）26-0008-02

黨的十八大報告中明確提出：社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向，要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識[1]。高校是積極建設社會主義核心價值體系重要場所，引領高校思潮、促進德育教育和提高校園文化軟實力的關鍵。因此，調查大學生群體對社會主義核心價值體系的認知和認同情況，對于培育和踐行社會主義核心價值體系，完善社會主義核心價值體系的教育機制，具有重要理論和實踐意義。

一、問卷調查情況

本次調查采用了隨機分層抽樣調查的方法。該調查選取百色2所綜合性大學的大學生作為調查對象。本次調查發放調查問卷900份，回收問卷860份，回收率為95.6%，其中有效問卷為846，占實際回收問卷的98.3%。

大一、大二、大三、大四年級學生分別占28.4%、28.4%、31.9%，11.3%；黨員占19.9%，團員占76.1%，群眾占4.0%。

二、百色高校大學生社會主義核心價值體系認知和認同情況的問卷分析

從問卷調查的統計數據來看，大學生認知和實踐社會主義核心價值體系的主流是積極的、正確的，同時也存在一些問題。

（一）認知度

認知度是指被公眾所認識、知曉的程度。對社會主義核心價值體系的認同度是高校德育工作的基礎。

關于大學生群體價值觀狀況。當談到一個人的價值取決于什么時，一半以上學生認為是社會貢獻，僅有少部分學生認為是金錢多少或者權力大小，說明當代大學生的價值觀主流總體是積極向上的。對于當代大學生最缺乏的精神，約四分之一的學生認為是勇于開拓的創新精神，約四分之一的學生認為是吃苦耐勞的革命精神，有18.2%的學生認為是堅持不懈的精神，少數學生認為是其他精神。說明大學生群體中普遍缺乏創新和艱苦奮斗的精神。

關于社會主義核心價值體系的認知度。僅有6.1%的學生非常懂社會主義核心價值體系的基本內容，49.6%的學生表示知道，37.5%的學生表示模糊，有6.7%的學生表示不知道，說明有相當一部分學生對社會主義核心價值體系的內容不太了解，需要加強相關內容的學習與實踐。

（二）認同度

價值認同則指“人們在自己的社會實踐活動中能夠以某種共同的價值觀念作為標準規范自己的行動，或以某種共同的理想、信念、尺度、原則為要求目標，并自覺內化為自己的價值取向”[2]。社會主義核心價值體系是否被大學生群體所接受，是引領高校思潮、凝聚社會共識的關鍵。

關于對“必須堅持馬克思主義在中國意識形態領域的指導地位”的看法時，有30.5%的學生非常同意，62.1%的學生基本同意，有2.7%的學生認為馬克思主義在當前已經過時，有4.7%的學生表示不了解。這與我國處于社會轉型階段，出現眾多矛盾與危機，有部分學生對堅持走中國特色社會主義道路產生困惑的態度。

關于對民族精神、祖國觀念教育的態度，82.5%的學生認為很有必要，6.0%的學生認為沒有意義，9.7%的學生認為是在走形式，1.8%的學生認為無所謂。對于對于“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，58.2%的學生表示非常精彩，十分有必要，28.4%的學生認為剛提出時積極響應，后來就淡忘了，11.0%的學生表示不過是個口號，沒太大實際意義，2.5%的學生表示對此并不關心。

調查結果顯示，對于“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，以‘八榮八恥’為主要內容的社會主義榮辱觀”構成社會主義核心價值體系的基本內容，大部分學生都持認同或者支持的態度，但是有部分學生持懷疑態度或者不贊同的態度，有部分學生持不了解或者無所謂的態度。說明大學生群體對社會主義核心價值體系認同度較高，但是還存在不認同現象，需要引起重視。

（三）實踐度

積極踐行社會主義核心價值體系是大學生由認知認同內化為自身價值觀的重要途徑。只有通過實踐，深入實踐，大學生群體才能真正意義上樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，錘煉優質的修養，陶冶良好的品質。

關于推行社會主義核心價值體系的最大阻力，40.1%的學生認為是多元價值觀的沖擊，29.3%的學生認為是社會風氣的影響，21.7%的學生認為是個人切身利益的考慮，8.9%的學生認為是教育的形式化。而在大學生中推行社會主義核心價值體系的最有效途徑，71.6%的學生選擇了社會實踐，13.9%的學生選擇了“兩課”，14.4%的學生選擇了宣傳，看來，在大多數大學生心目當中，社會實踐是最有效的推行途徑。

關于是否主動參加過社會主義核心價值觀的活動，24.4%的學生是表示參加過講座，28.9%的學生表示看有關視頻，34.4%的學生表示是參加義務勞動，2.3%的學生表示從沒有過任何活動。結果顯示，部分學生對于踐行社會主義核心價值觀缺乏主動性，這可能來源于學校的教育不到位和學生自身的原因。

調查當代大學生應如何踐行社會主義核心價值體系時，42.8%的學生表示要努力學習，提升個人能力，37.7%的學生表示要實際行動，多做好事，19.5%的學生表示要關心時事，心系國家。

三、加強大學生群體對社會主義核心價值體系認同的對策

歷史和實踐證明，一種價值體系的建設，需要時間的沉淀和不斷的實踐累積才能獲得社會的認同，公民的認同。認同社會主義核心價值體系，積極付諸行動，使社會主義核心價值體系成為當代大學生群體的核心價值體系，同樣需要逐步積累，需要探索培育的方法和途徑。

（一）以創建健康校園文化生態環境為契機，構建文化精神

黨的十八大報告提出構建“五位一體”格局中提到要進行“生態文明建設”。通過創建校園優美的生態環境，營造良好的學習氛圍，使大學生在優雅、舒適的校園中生活和學習；通過創新校園文化環境，可以在一些人群密集要道例如食堂、宿舍、辦公室訂貼警示標語，營造人文氛圍，以“八榮八恥”社會榮辱觀約束師生行為，共筑美好校園。

（二）在尊重包容中提高對社會主義核心價值體系的認同

目前中國正處于社會轉型時期，國內外形勢多變，大學生的思想受到社會上良莠不齊的思潮的沖擊，價值取向處于多樣化、多元化和多變的趨勢。在學習教育中，在開放、輕松的環境中認知、感受社會主義核心價值體系，增強社會主義核心價值體系的吸引力，對大學生多種多樣的社會思潮要采取尊重差異，包容多樣的態度，在包容中謀共識，承認積極向上的價值觀，堅決批判和抵制庸俗、低俗、媚俗文化，積極引導大學生樹立遠大崇高的理想信念，培養愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀。在開展教育活動時，要把學習社會主義核心價值體系的基本內容要素滲透到活動的方方面面，使其成為大學生的行動指南，使其轉變為大學生的自知自覺行為。

（三）以新媒體為載體，開展系列主題活動

調查結果顯示，大學生愿意通過傳媒技術學習社會主義核心價值體系。在超國界的信息溝通和聯系中，人們對本民族文化的歸屬感和認同感將出現淡化趨勢，尤其是那些熱衷于互聯網的青年群體，網絡已成為他們的新歸屬和精神寄托[3]。新媒體技術橫空出世，日新月異的信息時代的到來，這是宣傳、教育社會主義核心價值體系的較好途徑。靈活運用數字雜志、數字報紙、數字廣播、網絡、觸摸媒體、微博、微信等新媒體技術，深入開展社會主義核心價值體系主題教育活動，引導學生學習、理解馬克思主義中國化的最新成果；深入開展中國特色社會主義理論教育，引導學生樹立為建設中國特色社會主義而努力學習的共同理想；深入開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，引導學生養成愛國、誠信、奮發、向上的品格；深入開展“八榮八恥”教育，引導學生自覺踐行社會主義榮辱觀。通過網上設立論壇、建設宣傳網頁，微博信息等大學生喜愛的途徑，向大學生宣傳、學習社會主義核心價值觀。可以精心設計特色鮮明、務實管用、成效顯著、便于推廣的活動案例，通過視頻會議進行教育、宣傳。通過“道德銀行”、創先爭優、愛心幫撫、“校園道德人物評選”等活動的開展，展現核心價值體系的人文關懷與道義力量，對道德不良者甚至可以采取一票否決制，抑制不良黨風、學風在高校的傳染與蔓延[4]；通過追尋“中國夢”，微博支持雅安，傳遞正能量活動，弘揚中國精神，凝聚中國力量。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[R].北京：人民出版社，2012.

[2]賀善侃.經濟全球化背景下的價值認同與沖突[J].毛澤東鄧小平理論研究，2003（5）：98-103.

[3]陳玲，周嵐峰.社會主義核心價值體系認同度調查及對策——以福建省12所本科院校為例[J].莆田學院學報，2012，19（1）：12-14.

[4]鄭彩蓮.大學生群體對社會主義核心價值體系的認同度——以溫州高校為例[J].中國青年政治學院學報，2012（2）：59-63.