政治性節日對培育社會主義核心價值觀的分析

摘 要：政治性節日作為黨的重要宣傳資源，蘊含著豐富的文化內涵和教育意義。其作用如下：提高大學生民族自信心、增強民族凝聚力、民族認同、愛國主義情懷；有助于樹立大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀；傳統節日文化具有促進民族團結、維護國家統一的價值；促進主流意識形態的灌輸，加快高校大學生社會主義價值觀的培育。

關鍵詞：政治性節日；高校；社會主義核心價值體觀；作用

中圖分類號：D648 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）26-0006-02

節日是文化的重要組成部分，凝結著中華民族特有的心理特征、民族性格、價值取向、思維方式和文化底蘊等民族深層文化內涵，展示了中華民族的精神世界，表達了中華民族對美好理想、智慧與倫理道德的追求與向往，有著深刻的教化功能和教育功能。政治性節日的特殊內涵，也使其成為建設社會主義核心價值體系的重要資源和載體。

如何更好地在市場經濟、全球化和信息化的大背景下促進高校大學生的核心價值體系的建設是事關民族前途命運的重要議題。本文從政治性節日出發探討政治性節日對培育高校社會主義核心價值觀的可行性。

一、政治性節日的內涵及優勢

政治性節日，即有強烈的黨和國家烙印的節慶日、紀念日。相較于傳統的節日，政治性節日是國家的建設和發展過程中源于一些重大政治性事件、對國家和黨有重大意義、具有深刻的含義的節慶日、紀念日，如七一建黨節、八一建軍節、十一國慶節、重要政治人物誕辰紀念日等節日。由于其產生和發展的特殊性，政治性節日從其產生之日起便被作為重要的宣傳資源，對民族精神、愛國主義精神、時代精神等培育有著重要的意義。

作為全國的政治性節日，自身的特殊性從一開始便被賦予與傳統節日不同的性質，有著意識形態宣傳和教化方面的優勢如下。

（一）政治宣傳目的性

1925年中共中央宣傳部根據中共四大的決議做出計劃：“對于各種帶有全國性的運動及各種普通的紀念日，都須預定計劃，令各地方斟酌進行之。”[1]627中共中央指示：“以后凡遇各種紀念日及大的宣傳活動，各地于遵照中央宣傳大綱實行之后，當迅速將宣傳之經過，報告于中央。”[2]從材料中可以看出，政治性節日被用作黨的重要宣傳資源。政府和政黨對此類節目高度的參與度和關注度有著深刻的政治宣傳目的和政治烙印。

（二）群體參與集體性

群體集體性說的是與傳統的節日相比，從政黨性的地域性特點來看屬于特殊的全國性的活動。例如國慶節每逢整十年的大規模閱兵式節慶活動，在這一天幾乎所有中國人關注這一慶祝活動，即時性，同時性顯現。切身的體驗和同時空性在無形中提供了人民情感內化和價值認同。

（三）深刻的政治文化意蘊

每一個政治性節日都蘊含著豐富的馬克思主義理論及其實踐的足跡，馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等這些政治意識形態在政治性節日這種政治文化結構中，以主流意識形態的實質貫通在所有政治性節日當中，蘊含著豐富的政治文化意蘊，比起單純的意識形態的灌輸，以輕松的節日氛圍，能夠起到事半功倍的效果。意識形態的教化作用得到較大的發揮。

（四）周期性

人的行為模式要通過反復演練方能形成。節日在人的一生當中不斷地重復，具有周期性循環往復性。人們接受連續不斷的來自政府的意識形態的無形教化，從而實現民族精神內核的傳遞與繼承。人們認識到在社會上應有的權利和應盡的義務，逐漸成為約束自我行為。通過反復的演練，達到的身體記憶，使得政治性節日成為儀式規范教育的良好載體。

二、政治性節日培育高校社會主義核心價值觀的可能性

（一）在價值認同方面，兩者相互聯系又相互區別

價值認同在社會層面是社會共同體成員對一定的信仰和情感的共有和分享，是維系社會共同體的內在凝聚力。而在個人層面，是個人對自我角色和身份的理性認識，是個人社會行為的持久動力[3]。作為政治性節日的功能是為了促進社會認同，這樣就與社會主義核心價值觀所要發揮的作用相一致，而面對的高校核心主義價值觀具體到個人層面時，就會發生一定的沖突，例如社會的原則由社會主體決定，但是在遇到個體因素時就會出現矛盾。這就要求社會認同和個人認同的一致性。

（二）在相互作用方面，兩者相互促進

從政治性節日的功能和高校社會主義核心價值體系之間的關系，我們可以看出并通過各種手段和途徑把社會主義核心價值觀的培育融入政治性節日的教化與宣傳工作，引導大學生了解節日及節日文化的深刻背景和精髓，發揮政治性節日中有利于社會和諧、穩定、發展的內容，給主流意識形態增添溫馨氣氛，配合主流意識形態文化運作。不斷豐富和發展大學生對社會主義核心價值體系內涵的認識，使其自覺抵制不良思想、高揚民族智慧、擺正文化交流心態，內化社會主義核心價值觀。

三、政治性節日對培育高校社會主義核心價值觀的重要作用

作為我國未來國家建設的主力軍和重要資源，高校大學生的社會主義核心價值觀培育作用具有重大意義。發揮政治性節日在培育高校社會主義核心價值觀的功能和作用，是構建社會主義核心價值體系的重要手段。政治性節日在培育高校社會主義核心價值觀的積極功能和作用如下。

（一）提高大學生民族自信心、增強民族凝聚力、民族認同、愛國主義情懷

政治性節日有著政治宣傳目的性、周期性和群體參與集體性等特點，這些特點能夠充分發揮政治性節日的教化功能，利用節日環境的長期熏陶增強人們的社會認同感；國慶節中大規模的軍事演練和閱兵帶給人們巨大的震撼，為國家的強大自豪，身份的認同感能提高大學生的民族自信心；在一系列的政治性節日活動中深深的隱含著主流意識形態的教化，大學生在觀看新聞、閱兵、參與節日形式活動時體認著隱藏在節日背后的國家認知，這種體認又會促進大學生共同理想信念的形成，由此產生社會和民族的凝聚力。只要到了節日時間，每個人就會想到自己是炎黃子孫而深深地眷戀祖國。如果這種民族認同感和凝聚力得以弘揚，能增強民族團結、維系國家統一，民族凝聚力能夠“引導著、培育著國人的愛國情懷。

（二）有助于樹立大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀

政治性節日在社會主流意識形態的現代視野中通過與社會主義核心價值體系相融合，繼而影響高校大學生社會主義價值觀的培育。這一過程是社會主流意識形態從加密到解碼、從自我封閉到自我開放的過程。也是社會主義核心價值體系生活化、大眾化、通俗化的過程[4]。

節日產生的類似思想道德教育成效，除了貫穿著強烈時代精神，滲透著優秀的歷史文化。對個體形成對國家的歸屬感、進而培養對民族的奉獻精神十分有利。政治性節日有著長期共同的理想和主題。政府的精心組織和民眾的廣泛參與，群體活動與個人志趣得到協調、奮發進取與頤養康樂實現統一，自我愉悅與社會傳承就能有效地結合。從成長規律來看，青少年學生正處在求知欲旺盛，可塑性極強的成長階段，他們既能接受正面教育而形成良好的思想道德素質。政治性節日的教化功能發揮在高校合理宣傳和利用下，為青少年樹立理想信念提供精神給養，可以樹立高校大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（三）傳統節日文化具有促進民族團結、維護國家統一的價值

從歷史淵源來看，政治性節日反映了民族多元合一的現象?！肮磐駚恚髅褡迦嗣衩芮型鶃恚嗷ソ涣鳎\團結，并肩戰斗，共同締造了我們偉大的國家。這是中華文明不斷豐富發展的重要動力，也是中華民族具有強大生命力、凝聚力和創造力的重要源泉”[5]。

作為一個多民族的國家，中國共產黨不懈努力使得中國走向現在民族平等、團結和共同繁榮的局面。不同習俗通過在中華民族這一大家庭中的交流與融合，共同慶祝黨的國家的節日，產生了一種較為強大的內聚力，高校社會主義價值觀的培育受到市場經濟、全球化和信息化的沖擊，利用政治性節日，發揮其所具有的強烈的民族認同感、文化認同感和國家認同感，能夠最大限度地凝聚民心，有力地抵制西方文化的沖擊和滲透。高校中多民族學生的教化，繼而帶動少數民族地區愛國主義教育，對促進國家統一也有著十分重要的意義。

（四）促進主流意識形態的灌輸，加快高校大學生社會主義價值觀的培育

政治性節日作為主流意識形態的主要宣傳資源，有著強大的國家機器，最有力的政治宣傳手段，充分調動上下級、不同團體、不同部門等社會資源加強社會主義核心價值體系的建立。在高校，作為國家未來的優越棟梁和支柱的大學生，更是主流意識形態的主要對象，政治性節日自身的特點和國家的需要會自動的形成某種社會氛圍和社會輿論，加快主流意識形態在大學生的灌輸，而政治性節日的自身承擔的功能又會促進高校大學生社會主義價值觀的培育，依靠社會和國家這個大背景，高校大學生社會主義價值觀學習會更加全面、徹底。

此外，政治性節日特質可以與高校豐富多彩的大學生課外活動相結合，這一性質可以加強大學生對政治性節日背后的文化認同，體認文化和形式活動過程中，政治意識得到強化。

總之，政治性節日對高校社會主義核心價值觀培育具有可行性，且開展政治性節日教育對培育高校社會主義核心價值觀有著重要作用和意義。

參考文獻：

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[5]周小玲.傳統節日文化與青少年社會主義核心價值觀教育探析-以粵北傳統節日文化為例[J].武漢科技大學學報：社會科學版，2010（10）.

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