多媒體運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

【摘 要】隨著科技的進(jìn)步，人才素質(zhì)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。多媒體是通過(guò)圖像、文字、音樂(lè)、影像等信息，非常形象和具體地將教師要傳達(dá)給學(xué)生的知識(shí)用特殊的手段傳授給學(xué)生，相對(duì)于過(guò)去的口傳身教和語(yǔ)言表述，它給學(xué)生更貼切和更具體的內(nèi)容，不僅鍛煉了學(xué)生的空間邏輯能力，發(fā)散學(xué)生的思維，而且放開了學(xué)生的想象能力，使學(xué)生無(wú)論是思想還是能力上都有更加長(zhǎng)足的進(jìn)步！

【關(guān)鍵詞】發(fā)散思維 引人入勝 不斷探究

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）04-0144-02

多媒體教學(xué)一方面利用圖形，可以將窗外的世界直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生真正做到不出門而知天下事。一方面應(yīng)用音樂(lè)，可以提高小學(xué)生的注意力，通過(guò)多媒體音樂(lè)在課堂上的運(yùn)用，不僅可以吸引學(xué)生注意力，而且可以讓學(xué)生提神醒腦，提高學(xué)習(xí)效率。過(guò)去的教學(xué)教師在黑板上板書不僅浪費(fèi)資源而且花費(fèi)很多上課寶貴的時(shí)間，本該活躍的課堂氛圍也變得略顯沉重。

多種利弊分析和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)表明，隨著科學(xué)的發(fā)展，掌握多媒體教學(xué)并且靈活地應(yīng)用它，是不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)尚潮流。作為新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，需要靈活地掌握多媒體技術(shù)，將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才可以稱得上新時(shí)期的優(yōu)秀人民教師，做到真正的為人民服務(wù)，為祖國(guó)的未來(lái)輸送棟梁之才。

一 創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝

眾所周知，小學(xué)生在其年齡段有其區(qū)別于成人的獨(dú)特的思維和心理特點(diǎn)，在整個(gè)小學(xué)階段，他們希望可以參加各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有一個(gè)從直接興趣向間接興趣逐漸轉(zhuǎn)換的過(guò)程。小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)興趣也在不斷地?cái)U(kuò)大，而且小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定性，正是由于小學(xué)生的自制力較差、年齡小、性格不穩(wěn)定、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)中教師應(yīng)該注意盡可能以趣味性、游戲性的活動(dòng)為主。

教師可根據(jù)教材內(nèi)容、兒童心理特點(diǎn)，在教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，注意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，盡可能地讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中收獲知識(shí)，在與同學(xué)做游戲的時(shí)候總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用新知識(shí)。教師在教學(xué)中要利用多媒體的方式創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)相關(guān)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生印象深刻，一直不忘。

如四年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，在課堂里，教師可利用多媒體的圖像將北京天安門展示給大家，直觀地告訴大家：“天安門廣場(chǎng)面積約440000平方米，可容納1000000人”，還可以將雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城用圖像展示給同學(xué)們，并且告訴同學(xué)們：“萬(wàn)里長(zhǎng)城全長(zhǎng)約6700000米，是世界上最偉大的建筑之一?！蓖ㄟ^(guò)這種圖像的展示使學(xué)生對(duì)大數(shù)的概念有直觀的認(rèn)識(shí)，而且在教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)由于設(shè)置情景，不僅讓學(xué)生知道了大數(shù)的概念，而且讓他們了解了地理、歷史或者其他的知識(shí)，滿足小學(xué)生的求知欲，也促進(jìn)了學(xué)科之間的相互影響、相互促進(jìn)。

這樣，學(xué)生饒有興趣地通過(guò)圖像了解了大數(shù)的概念，不僅使學(xué)生印象深刻，而且使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)，感受到了美的熏陶，做到讀萬(wàn)卷書如行萬(wàn)里路。

二 利用多媒體區(qū)分重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化

上好一堂課，關(guān)鍵在于區(qū)分教學(xué)中的重難點(diǎn)，在課本中、冗雜的知識(shí)中只有重難點(diǎn)的區(qū)分，教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生，自身理清一個(gè)學(xué)科的脈絡(luò)，區(qū)分重難點(diǎn)，重點(diǎn)的知識(shí)重復(fù)記憶，難點(diǎn)的知識(shí)詳細(xì)的講解，簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生自主探索。有區(qū)分、有重難點(diǎn)的對(duì)待，可促使學(xué)生扎實(shí)牢固的掌握知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)角度的問(wèn)題時(shí)，首先引入一個(gè)新的概念，角度對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象而且陌生，教師可以利用圖像手電筒、汽車燈和太陽(yáng)射出來(lái)的光線，引出射線的概念，射線的意思就是：只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限的延伸。然后再通過(guò)圖像光束，引出從一角引出的兩條射線所組成的圖形叫做角。

在運(yùn)用計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)畫一個(gè)65°的角時(shí)，可分以下幾步進(jìn)行：第一步，在大屏幕上畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合。第二步，在大屏幕上的量角器65°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。第三步，以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。于是在大屏幕上就顯示出所畫的65°角。通過(guò)這種從簡(jiǎn)單到難的過(guò)程，使學(xué)生準(zhǔn)確理解到：角度和射線的關(guān)系，怎樣畫一個(gè)準(zhǔn)確的角。這樣充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，吸引學(xué)生一起探究，給學(xué)生方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維和考慮的具體步驟，區(qū)分重難點(diǎn)之后，學(xué)生就掌握了知識(shí)，而且深刻理解。

三 運(yùn)用多媒體，化抽象為具體

多媒體的動(dòng)態(tài)演示為學(xué)習(xí)提供感性經(jīng)驗(yàn)，可以多用于概念、規(guī)則和知識(shí)的應(yīng)用。在教學(xué)中，教師可以采用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)演示的教學(xué)方式，將抽象的概念轉(zhuǎn)化成運(yùn)動(dòng)的圖形、聲音，化抽象為具體，變理性為感性。

例如，在教學(xué)“平行四邊形和梯形”一課時(shí)，要掌握在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線就是平行，在教學(xué)中，如果讓學(xué)生自主在紙上畫兩條線，由于紙的范圍很小，可能會(huì)出現(xiàn)兩條直線并不平行，但是若教師在紙上畫出來(lái)之后并沒(méi)有交點(diǎn)，由此可能限制了同學(xué)們的思維，甚至出現(xiàn)思維的誤區(qū)。但通過(guò)多媒體教學(xué)，可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，一張紙上不相交的兩條直線再畫長(zhǎng)一些會(huì)發(fā)現(xiàn)兩條直線可能相交了，并且我們可以量一量?jī)蓷l相交的直線所組成的角是多少度，由此引出兩條直線相交成直角即這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

四 利用多媒體，促使練習(xí)形式多樣化

現(xiàn)代多媒體技術(shù)迅速在中小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中得到普及，其中取得的教學(xué)效果不是單一的教學(xué)手段所能夠代替的，它同時(shí)伴隨著新的教學(xué)模式、新的教學(xué)手段和方法的出現(xiàn)，多媒體教學(xué)的靈活掌握是每個(gè)教師必備的基本技能。課堂練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。由于小學(xué)生穩(wěn)定性差、好動(dòng)、心智不成熟的特點(diǎn)，在學(xué)完新知識(shí)后鞏固知識(shí)的時(shí)候容易出現(xiàn)注意力不集中，只有改變?cè)镜木毩?xí)形式，給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)就是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種信息進(jìn)行綜合處理，使練習(xí)的方式由本來(lái)枯燥的課后練習(xí)變成多種多樣鍛煉思維的活動(dòng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，將抽象復(fù)雜的東西呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，可加固學(xué)生的思維，發(fā)散小學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)良好的思考問(wèn)題習(xí)慣，不斷探索、不斷進(jìn)步。教師要與時(shí)俱進(jìn)，掌握好多媒體技術(shù)，使學(xué)生贏在起點(diǎn)！

〔責(zé)任編輯：范可〕