法國高校思政教育模式聚焦

為了加強思想政治教育力度，法國在高校中開設了各種形式的思想政治教育課程，鼓勵學生組織社團，管理學校事務，以培養學生的政治能力。同時，引導大學生參與校外實踐，參與社會服務，以培養大學生的公民意識。法國高校的思想政治教育從理論和實踐兩個層面，將思想政治教育工作的目標內化為大學生的基本價值觀念，取得了較好的效果，值得我國高校借鑒。

法國高校思政教育制度特色

校內思想政治教育 法國高校思想政治教育的途徑是非常多樣的，其中最為主要的仍舊是學校的“公民教育課”。法國“公民教育”的歷史可以追溯到大革命時期。當時的學校開設了名為“共和國公民的倫理與道德”的課程，以此用資產階級的政治道德理論代替封建貴族的宗教神學學說。1881年，當時的法國政府下令，徹底取消學校內的宗教課，開設“公民教育”課。由此，“公民教育”成為法國思想政治教育的核心，并一直延續至今。

在長期實踐的基礎上，法國思想政治教育形成了以下幾方面的特點。

自上而下的管理模式。法國的思想政治教育是一種自上而下、高度統一的教育，呈現出高度的組織化特點。相比于英國與德國的思想政治教育，法國思想政治教育執行的力度及范圍更大。

以人權為核心。人權至上原則是法國大革命時期最為重要的政治口號，可以說是法國思想政治教育的核心理念。在思想教育過程中，學校給予大學生充分自治的權利，以此來培養大學生的人權意識。

獨立的教育形式。當代法國的思想政治教育，更為偏向的是政治性，其主要目的是將學生培養成為合格的法國公民。因此，在形式上和內容上，徹底擺脫了宗教的影響，相比于多數西歐國家，具有一定的進步性。

分層教育模式。法國的思想政治教育具有明顯的層級性，從小學到大學都設置了不同的教學內容以及教學目標。在教育過程中，學校會根據學生的實際情況，設置教學活動，不會要求學生做一些無法實現的事情。學校會給予學生充分的自治權，讓學生組織社團，參與學校事務的管理，從而培養學生的政治能力。

校外思想政治教育 法國思想政治教育家普遍認為，社會環境對人具有決定性的作用，唯有在社會環境的熏陶下，才能夠培養出適應社會各方面需求的公民。因此，他們主張應當讓大學生積極參與法國的國民服務以及志愿者服務。在實踐的過程中，形成高度自覺的公民意識。

在法國，助人為樂是一種基本的道德行為。在法國人看來，無論一個人的政治傾向如何，都必須有助人為樂的意識，否則就失去了一個公民起碼的資格。法國社會中存在著各種形式的志愿者協會，為大學生參與志愿服務提供了極為便利的條件。同時，學校鼓勵學生成立志愿服務組織，利用自己所學的知識和技術去幫助所有需要幫助的人。

法國著名的志愿服務組織有“巴黎盲人助理協會”“巴黎獻身協會”“巴黎音響圖書館”“巴黎兒童救急村”“巴黎友誼學習互助社”等。這些組織早期是由社會上的弱勢群體或教會等發起的，為盲人提供日常生活服務，以及救助孤兒等。如今這些組織內吸納了大量大學生志愿者，他們的參與，讓志愿服務的質量以及工作效率有了較為明顯的提升。不少學生在畢業后成為專職的社會工作者。由此可見法國的社會思想政治教育是非常成功的，對于維護弱勢群體的權益，以及促進社會的和諧發展具有十分積極的意義。

對我國高校思政教育改革的啟示

樹立公民教育理念我國高校的思想政治教育工作缺乏具體、明確、實效的目標。雖然一直有明確的口號，但是在“如何將這些內化成為當代大學生的行為準則”“如何讓大學生能夠真正做到無私地為社會奉獻”等具體問題上，卻始終沒有有效的教育方案。應樹立明確的教育目標，擺脫空洞抽象的口號，讓學生意識到成為一個怎樣的人，才是有利于自身、有利于社會、有利于人民的。唯有從實處出發，才能最終將學生引導到忠于社會主義事業的道路上。

加強社會實踐教育 我國高校的思想政治教育之所以一直停留在口號的層面上，在很大程度上是因為缺乏必要的、配套的社會實踐。思想政治、倫理道德如果沒有具體的實踐活動，無疑只能是一些符號，根本沒有真正的意義。大學生思想政治教育如果離開生活，必然會陷入空洞形式的結果。縱觀法國高校的思想政治教育，無論是在校內或是校外，學生都能夠得到充分的鍛煉，從而在潛移默化中形成良好的社會意識以及社會責任感。這點是法國高校思想政治教育成功的關鍵所在，也是最值得我國高校學習的地方。在今后的思想政治教育工作中，應當讓學生走出象牙塔，更多地參與社會活動，并且積極與社會組織合作，豐富社會活動的內容，從而增強社會活動對于大學生的吸引力。也可將社會實踐與畢業考核掛鉤，以制度化的措施，讓社會實踐活動落到實處。

建立綜合思政教育體系 思想政治教育工作是一個系統性的工程，道德素養的養成也不是一朝一夕能夠完成的事情，需要整合各方資源，以及政府、社會、家庭等多方參與，才能夠共同完成。我國的思想政治教育存在著嚴重的脫節情況。例如，小學與中學的思想政治教育脫節，中學與大學的思想政治教育脫節。如果想讓大學的思想政治教育產生成效，必須整合各方力量，建立一個綜合性的思想教育體系。

營造良好的思政教育氛圍 良好的社會文化氛圍是法國高校思想政治教育成功的重要原因。如果沒有一個良好的思想、文化及道德氛圍，學生必然無法形成良好的道德習慣。因此，在今后的工作中，學校層面要加強校風、學風、師風的建設。社會層面也要積極行動，倡導誠信，從而為學生營造一個良好的思想環境。

確立科學的思政評價體系 法國思想政治教育的特點之一在于以人為本，充分尊重學生的主體地位，充分調動學生的主體積極性。而我國的思政教育，由于長期受到應試教育的負面影響，一直是以分數為評價標準，忽視學生的主體價值，從而使學生缺乏主體意識，自然也就不會有所謂的社會責任感。在今后的教育中，應當擺脫分數決定論的影響，從提高學生的思想政治素質出發，制定適合學生全面發展的教育活動，從而使學生最終成為一個能夠依靠自身勞動創造生活，以及為社會貢獻自身力量的人。

誠然，盡管法國高校的思想政治教育是相當成功的，但在具體借鑒的過程中，仍舊要從我國的實際情況出發，例如應當把握當代大學生的價值觀，以及當前社會實踐活動的具體情況，從而制定行之有效的教育策略，最終實現教育目標。