“慕課”引爆學習大變革

當互聯網剛剛普及之時，很多人認為這不過是一種新技術而已，和電腦、復印機、手機相差無異。然而短短的十幾年之后，互聯網真的就如同一個無形的大網，覆蓋我們生活、學習、工作的所有領域。大學是互聯網的發源地，同時也是互聯網使用最頻繁、最密集的地方，如果哪一天網絡信號全部中斷，大學就會陷入癱瘓的地步。這幾年來，一種被稱為“慕課”的網絡在線學習方式，風靡世界，深受全球大學生喜歡，并且正在撞擊著現有的大學教育。《數字時代的大學》這本書中，集中圍繞“慕課”的起源、發展、前景及隱憂進行了深入的探討。

《數字時代的大學》一書的作者是美國普林斯頓大學名譽校長威廉·G.·鮑恩，作為頂尖的教育家，他緊跟時代潮流，關注大學發展的命運，在《數字時代的大學》中，對于新興的“慕課”，他分析后得出的結論是：這是一場“數字海嘯”，正在橫掃全球高等教育，那些不入流的大學及其教師，不久的將來可能會被淘汰。

在“慕課”網絡在線學習中，學生可以隨時與教師和其他學生實現在線交流，并且依據網絡提供的數據，為個人定制個性化的學習內容，視頻課程被切割成10分鐘甚至更小的“微課程”，學習的過程就像體驗游戲的通關設置，在學習之后還可以通過評估來檢驗自己的學習成果。甚至，在通過考核之后，學生還可以拿到不同層次的學業證書。“慕課”的運作模式已經觸動傳統高等教育的根基，正如本書作者指出的那樣：“這場學習的革命，將引起大學的重新洗牌，最終形成全新的大學格局。”

無數事實已經在表明：國內很多大學生興致勃勃地加入“慕課”行列，不少人受益匪淺。有報道指出，少數生活維艱的大學生，通過“慕課”學習后主動退學。為什么大學生對于“慕課”學習津津樂道，然而對于真實場景中的課堂學習精神不振？對于這個問題，大學要引起足夠的重視，同時也要深刻反思。

大學教育方式方法的陳舊，直接導致了學生步入“慕課”懷抱。中國高等教育界長期都在講：要不斷改善現有的灌輸式教學方法。可惜口號空喊幾十年，現實情況并未改觀。《數字時代的大學》探討的“慕課”問題盡管是基于美國的高等教育，但是對于我國大學有著深刻的啟示作用。“慕課”作為一種顛覆傳統教育觀念的學習方式，在全球各地已經星火燎原，我們要有足夠的應戰準備和能力，慶幸的是北大、清華、復旦等名校挑起了“慕課”之大梁。在這場“數字海嘯”的學習革命中，如果喪失了發展的機遇，人們將喪失對高等教育的信心。