強化環保意識 加強環境教育

《中小學環境教育實施指南（試行）》指出：\"環境教育旨在引導學生關注家庭，社區，國家和全球面臨的環境問題，正確認識個人，社會和自然之間相互依存的關系；幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，養成有益于環境的情感，態度和價值觀；鼓勵學生積極參與面向可持續發展的決策與行動，成為有社會實踐能力和責任感的公民。\"根據這一目標要求，我們學校教育就要有計劃地充分利用好一切教育的機會和教學資源，將環境教育滲透到方方面面、各個學科。本文試就數學教學中如何滲透環境教育，談幾點粗淺的體會

1在應用題教學中滲透環境教育

1.1通過讀題滲透環境教育

應用題涉及的知識面較廣，從一定的角度反映了社會生活的一個側面。其中，教材中有許多的內容與我們周圍的生態環境有關聯，在教學過程中，讀題不僅可以幫助學生理解題意，掌握相應的教學知識，亦能擴寬學生的環境意識。下面是義務教育課程標準實驗教科書。小學《數學》（北師大版）中的幾道數學題：

①你知道嗎

生物的種類很多，地球上現存的生物估計有200萬至450萬種，已經滅絕的種類更多，估計有1500萬種。從北極到南極，從高山到深海，處處都有生物的存在。（二年級下冊88頁）

②讀數寫數

a.我國以發現的鳥類約有1300種；

b.同學們回收廢電池1005節；

c.今年黃村共種樹四千零八十棵；（三年級下冊77頁）

③讀一讀

2004年全國總用量5548億米3，其中生活用水占11.7%，工業用水占22.2%，農業用水占64.6%，生態用水占1.5%。與2003年比較，全國總用水量增加227億米3，生活和工業用水必中逐漸減小，農業用水比重逐漸增大。（六年級下冊46頁）

這幾道題的共同點是在讀題中去解答相關的數學的問題，教師要緊緊抓住讀題這一環節，讓學生在讀題過程中增加環境意識，提高環保意識，從而加入保護環境的自我行動中去。

1.2通過解題滲透環境教育

在應用題的解答過程中，通過題目中的具體數據對學生進行環境教育。如：

（1）隨著環保意識的增強，人們越來越重視對廢紙的利用和處理。再生紙就是以廢紙為原料加工制成的，再生紙產量約為其廢紙原料質量的45。

（a）淘氣家每年能收集廢舊的書籍報紙約50千克，如果進行回收利用，可以制成多少千克再生紙？

（b）2007年我國的紙張消費量約為7000萬噸，如果回收利用其中的110，可以制成多少萬噸再生紙？如果能回收利用其中的12 （約為世界平均水平），那么可以制成多少萬噸再生紙？（五年級下冊9頁）

（2）我國約有660個城市，其中約有23的城市供水不足，在這些供水不足的城市中，又約有14的城市嚴重缺水，全國嚴重缺水的城市大約有多少個？（五年級下冊57頁）

（3）某地區去年降水量是427毫米，比前年減少29，這個地區前年降水量是多少毫米？

（4）我國國土面積約為960萬千米2，截止2004年年底，自然保護區的面積約占國土面積的14.8%，我國自然保護區的面積約是多少？（五年級下冊94頁）

以上各題中均屬環保教育內容，教學中可結合試題的運算解答，進行相應的環境教育。

1.3通過編題進行環境教育

應用題是學生在原有知識基礎上思維能力和表達能力的結合體現，讓學生根據提示或要求編制應用題，也是環境教育的最佳渠道。

下面是三（1）班同學回收廢報紙的情況統計表。

第一組第二組第三組第四組第五組第六組

25kg28kg30kg18kg24kg25kg

（1）全班共回收廢報紙（ ）千克。

（2）平均每個小組回收廢報紙（ ）千克。

（3）如果每千克廢報紙值6角，這次回收廢報紙共值（ ）元。

（4）你還能提出哪些數學問題？

教學上可從環保的角度啟發學生編制試題，讓學生明白回收廢報紙既可減少對環境的污染，又可使廢舊再利用。

此外，還可組織學生到鄉村，社區進行調查了解與環保相關內容，結合具體數據編制應用題，對學生滲透環境教育。