體育教學中如何培養學生的創新能力

當今是人才競爭激烈的時代，隨著社會的進步、科學的發展，時代需要創新人才，特別是提高我國的綜合國力更需要開拓型人才，這一切都給教育工作者提出了新的要求，如何全面實施素質教育，培養和造就更多時代需要的人才，是教育亟待解決的問題。體育教學是教學中很重要的一個學科，如何培養學生的創新意識和創新能力呢？

1學生的創新能力來源于教師的創造精神

教師在教學中，根據學生的實際，選擇創造性的教學方法是培養學生創新能力的前提，激勵學生創造性的學習是培養創新能力的保證。在體育教學中，要培養學生的創新意識，教師必須首先成為一個富有創新精神的人，只有自身具有創新精神，富有創造力，才能培養出具有創新能力的學生。例如在體育課中，場地的設計、教具、學具的使用，必須做到設計使用獨創新穎，新穎的教學環境有利于激活學生的創新激情。在教學策略上要根據學生實際，更新教學方法和手段，使學生不斷產生新的學習欲望，從而主動的進行思考，提高學生的創新能力。

2培養學生的創造性思維，是培養學生創新能力的核心

創造性活動是一種高級的腦力勞動，在教學中教師要善于提出問題，創設情境，激發學生去積極思考，如，教學中總是從正確的前提出發，經過確定的過程，得出確定的結論，造成學生思維的直線型，不利于培養學生思維的獨立性和創造性，阻礙了學生思維品質的優化。教學中，教師要留給學生一定的思考空間，使教學內容保持一定的思維價值，推動學生思維能力的發展，學會創新的方法。

例如，在游戲教學中，讓學生學會創編優秀的方法，教師先展示一個小皮球，分組自編游戲，學生創編出夾球接力、投遠比賽、拍球比多等多種游戲。使學生學會構思過程：參加人——達到目的——活動形式——勝負規則——場地器材——裁判安排。正確的思維為培養出創新能力的學生奠定了良好的基礎。

3發散求異思維，促進創新思維

求異思維是創造思維的基礎，是根據已有的信息，從不同角度，不同思路，想不通的方向思考，從多方面尋求解決問題的方法和途徑，發散思維具有多端性和靈活性兩特點，在體育教學中創造一切可能的條件和機會，激發學生大膽探索，引導多方思維。

一是讓學生先實踐后總結歸納，讓學生在實踐中體會、思考，發現解決問題的途徑；

二是通過設疑、提問等手段發展思維。

如跑步教學時，問：腿后蹬后，為什么要折疊起來前擺？推鉛球的出手角度為什么是40度-42度，而不是45度呢？啟發學生大膽猜想，大膽討論，各抒己見，找出問題的答案和解決問題的根本方法及措施，開發潛力，發展個性，促進多向思維。

4激活學生的創新意識，提高學生的創新能力

愛因斯坦提出：\"提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。\"發問是學生動腦子的結果，是學生求知欲、好奇心的表現表現，這種心理傾向推動學生不斷帶著疑問去思考問題。因此課堂上盡量創造機會讓學生提出問題和發現問題，給學生一定的時間和空間獨立思考，在形成技能的練習中讓學生自我表現，發展個性，培養學生的創新意識和實踐能力，給學生一個選擇的機會，選擇情感相融的、有利于實現自我創新活動的練習群體，選擇有利于展現自己能力的練習方式，選擇就是興趣，興趣能激發創新。

總之，創新能力的培養渠道是多種多樣的，只有通過教師對教材的挖掘、開發，深刻領會教材，選擇新穎、，有利于學生創新能力的培養的教學方法，最大限度的調動學生的學習欲望，才能為社會培養出具有創新能力的合格人才。