淺析中職班主任如何做好德育工作

鄭艷

（重慶市榮昌區職業教育中心，重慶 榮昌 402460）

從當前的教學狀況來看，很多的中職學校都將教學重點放在了學生專業技能的培養上，在德育教學方面的投入很少，這對學生綜合素養的提升是極為不利的，也與當前高素質社會的發展要求不符，故而，改善當前的教學現狀，投入更多的時間和精力在德育教學工作上就是擺在班主任面前最緊迫的任務。那班主任如何才能夠有效解決當前現狀呢？在我看來，制定相應的班級管理制度，將德育教學納入學生考核標準，加強德育教學在學生學習和生活中的滲透，通過長期有效的教育，我相信，學生在德育方面的思想必然能夠升華，也能夠在德育教育的引導下，規范和約束自身的行為，由此，學生的綜合素質能夠得以提高，實現德育教學的目的。作為一名中職班主任，我將以自身的教學經驗為例，給出幾點能夠有效增強德育工作的舉措。

一、將德育考核作為學生考核的內容之一，加強學生的重視

在傳統教學的影響下，學生們都已經將學習的重點放在了專業課程的學習上，忽視了德育方面的學習，這對學生自身綜合素養的提升是極為不利的。故而，要想將德育工作徹底的貫徹下去，學生思想觀念的轉變是基礎，即要將學習的重點從專業學習上轉變到“加強專業學習的同時，更要加強德育學習”。如何才能轉變學生的思想觀念，引起學生的重視，那班主任思想觀念的轉變與管理措施的革新是關鍵。班主任要將德育教學的考核納入學生的考核標準，在安排德育工作的時候，要多考慮學生的感受與需求，以求學生能夠配合并支持班主任的德育教學工作，促進學生思想認識的提高。比如，班主任可以在平時的工作開展中，運用問卷調查等方法探查學生的德育學習情況，并將這些結果記錄下來，作為后續的考察憑證。有了這個要求過后，在一定的考核壓力下，學生自然能夠自主進行德育學習，加強法制學習，紀律學習，品德修養等，同時能夠促進學生世界觀，人生觀，價值觀的樹立，對學生今后的發展是極為有利的，畢竟，思想端正，政治態度明確的學生在今后的工作中能夠獲得更多的機會，獲得更好的發展。基于這一點，班主任要將德育工作滲透到平時的教學考核中去，加強學生的重視，要求達到更好的教學目的。

二、充分運用班會時間，開展德育教育

在現階段的中職教育中，很多的學校都沒有開設專門的課程，這給德育教學工作的開展帶來了困難。針對這種教學狀況，班主任要將現階段的條件充分的運用起來，抓住班會時間，開展德育教育，確保學生能夠在長期潛移默化的影響下，提高思想覺悟，在自身行為方面更加的規范。這就需要班主任根據德育教學的需求確定班會教學的內容，并融入多種教學活動，組織學生有序的參與，加強教學工作的順利展開。從當前的社會要求出發，班會教學的內容一般包括國情教育、法制教育、紀律教育、品德修養，民族團結教育，心理健康教育等方面，再進行具體的細分的話，則是要加強學生世界觀、人生觀、價值觀的樹立，為學生的日常行為做出正確的指導。如若班主任單純以講授型的方式展開德育教學，學生難免會產生煩躁心理，故而，班主任要融入新式設備，利用多媒體的展現形式，從聽覺和視覺等多個方面，讓學生以直觀的方式感悟德育，效果會更加顯著。比如，班主任可以讓學生在班會上觀看《感動中國》這檔節目，從多個職業出發，從平凡人物的事跡中去深刻感悟愛國主義，奉獻精神，誠實守信等多種優良品質，促進學生綜合素養的全面提升。

三、加強與專業教師的溝通，在多種課程中滲透德育教育

德育教育是一個長期性的工作，并不是單靠班會教學就能夠實現學生德育思想的提升的，還需要在平時的學習和生活中加強滲透，由此，德育教學的效果才能夠得到最大程度的呈現。但結合中職學生自制能力較差，自控力不足等特點，外部的約束教學至關重要。這就需要班主任加強與專業教師的交流，以求任課教師能夠在專業課程的講解之余，融入適當的德育教學，學生在長期潛移默化的影響下，自然，思想道德方面能夠得到強化，自身素質得以提高。比如，當教師在進行專業課講解的時候，可以融入當前的時事焦點，遵循國家發展的政策方針，為學生灌輸當前最新的政治思想，在不斷的學習與提升中，增強教師和學生的共同提升，一舉兩得。另外，學生也要加強與任課教師的交流，并建立起相互信任的關系，在德育學習中如若遇到什么問題，也可以與專業課教師交流，在專業課教師的幫助下，德育教學的發展將會更加突出，班主任的工作開展也會更加的順利。

四、創建一支優良的德育隊伍，加強德育工作

創建一支優良的德育團隊，加強德育工作的開展，同樣是一項能夠促進學生德育發展的有效舉措。那如何來確保德育團隊的有效創建，這就需要班主任能夠根據學生的平時表現和綜合能力，篩選出部分負責，德育素質高，行為規范的學生，他們不僅能夠開展德育工作，而且還能夠為其他學生樹立榜樣，一舉兩得。畢竟，德育教學的開展，主要目的就是為了能夠升華學生的思想，對學生的行為有所約束。團隊的建設管理，相較于班主任個人的工作安排，始終是有效的多。比如，班主任在德育團隊的幫助下，能夠開展一系列的德育活動，確保活動開展的有序性，并對學生進行有效的組織，這就是團隊建設帶來的諸多益處。故而，班主任要時刻關注團隊成員的德育建設情況，確保得以團隊始終能夠為學生做好榜樣，以求德育工作開展的高效性。

五、根據中職學生的特點，靈活安排德育工作

在以往的教學中，還存在很多學生不服從班主任安排的情況，最主要的原因就在于班主任在開展德育工作的時候，沒有以學生為中心，而且存在很多學生都不太喜歡的管理制度，自然，工作開展存在一定的阻礙。針對這個方面，班主任要加強與學生的溝通交流，根據學生需求，采取恰當措施，以求得到學生的支持。

綜上所述，班主任要根據學生的心理需求和實際狀況，在德育工作的安排中集結多方面的力量，如加強與專業課教師的交流，創建專業德育管理團隊等，以求能夠對學生進行更好的教育，促進學生德育思想的提升。