談高職高專班級(jí)管理

【文章摘要】

班干部隊(duì)伍的組建和培訓(xùn)、班級(jí)“量化管理”模式的實(shí)施、班務(wù)公開制的建立，是高職高專班級(jí)管理的良好舉措。選舉班干部要深思熟慮、精心培養(yǎng)、大膽放手；量化管理應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣，量化指標(biāo)要有助于學(xué)生全面發(fā)展，量化評(píng)價(jià)應(yīng)注重激勵(lì)；實(shí)行班務(wù)公開是創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力和戰(zhàn)斗力班集體的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】

高職高專；班級(jí)管理；量化管理；班務(wù)公開

班級(jí)管理是班主任工作的重要內(nèi)容，班主任在做好新生入學(xué)教育的基礎(chǔ)上應(yīng)理順班級(jí)管理的整體思路，其中，班干部的組建和培養(yǎng)、班級(jí)管理模式的選擇、如何促進(jìn)班集體凝聚力形成問(wèn)題至關(guān)重要。本文擬從以下幾方面做以粗淺探討，以期共勉。

1 做好班干部組建、培養(yǎng)

班干部是班主任的得力助手，是班集體建設(shè)的核心力量，一個(gè)富有戰(zhàn)斗力的集體，必須有一只得力的班干部隊(duì)伍。班級(jí)管理的重點(diǎn)之一是組建和培訓(xùn)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，組建、培訓(xùn)優(yōu)秀班干部應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：其一，深思熟慮，組建班干。班干部不能隨意指定，而應(yīng)深思熟慮、綜合考察之后方可敲定。良好的做法是：新生入學(xué)后結(jié)合軍訓(xùn)著力組織一系列活動(dòng)，如：推銷自我主題班會(huì)、班級(jí)座談會(huì)、小型演講會(huì)、各種文體比賽等，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心的學(xué)生；還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校、系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)更多有特殊才能的學(xué)生，做到心中有數(shù)；多肯定、宣傳這些優(yōu)秀學(xué)生，在學(xué)生中樹立他們的威信；有的放矢地做個(gè)別同學(xué)的工作，同學(xué)自薦、互薦，然后做競(jìng)職演說(shuō)；全班同學(xué)無(wú)記名投票，選舉班委組成人員，當(dāng)場(chǎng)宣布投票結(jié)果；召開班委會(huì)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，分配所負(fù)責(zé)的工作；班長(zhǎng)代表班會(huì)向全班同學(xué)宣讀值班方略、決心、目標(biāo)以及對(duì)同學(xué)的要求等。其二，精心培育，促其成長(zhǎng)。班委會(huì)組成后，要盡快培養(yǎng)和提高他們各方面的能力。每個(gè)月末，要求每個(gè)干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，為下個(gè)月的工作制定出計(jì)劃；最后進(jìn)行民主評(píng)議，教師進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)應(yīng)側(cè)重表?yè)P(yáng)、突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。民主評(píng)議的目的是教育班干部具有寬廣的胸懷，善于聽取別人的意見，使班干部在同學(xué)信任、鼓勵(lì)、批評(píng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，繼續(xù)前進(jìn)。其三，大膽放手、提高能力。在使用班干部時(shí)必須大膽放手，不能限制太多，不要有太多不放心，凡是班干部能解決的，班主任不要插手，要讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，提高工作能力。

2 確定班級(jí)量化管理方案

為了減少對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的主觀性和隨意性，避免評(píng)價(jià)中的教師印象因素，通常在班級(jí)管理通過(guò)“量化管理”的方式來(lái)解決這一問(wèn)題，也就是說(shuō)用指標(biāo)來(lái)表示班級(jí)管理的內(nèi)容，最終從相關(guān)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中得到比較客觀的評(píng)價(jià)。實(shí)際上就是通過(guò)各項(xiàng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生行為規(guī)范，而各項(xiàng)中再分出各個(gè)層次，給各層按重要程度安排不一樣的分值，學(xué)生完成一項(xiàng)，就得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在學(xué)期末的時(shí)候?qū)⒏黜?xiàng)分?jǐn)?shù)相加得到的就是該生的最終評(píng)價(jià)。在校園中，每位學(xué)生都希望能夠有一個(gè)好的評(píng)價(jià)，因此他們就需要根據(jù)各項(xiàng)要求得到更多的分?jǐn)?shù)。在實(shí)踐中為克服量化管理本身的不足，要特別注意以下幾項(xiàng)問(wèn)題：第一，做好動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣。各項(xiàng)量化管理在具體實(shí)施之前，各班主任要先對(duì)全班學(xué)生做好相關(guān)的思想工作，培養(yǎng)他們從內(nèi)心中接受這種方式，培養(yǎng)他們這方面的興趣，提高他們完成各項(xiàng)指標(biāo)的積極性，要讓“我要做”和“我愿意做”的思想在學(xué)生心中根深蒂固，要讓他們都能夠自覺地去完成各項(xiàng)指標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具備更強(qiáng)的自我教育、自我約束等能力。第二，量化指標(biāo)的確定要有利于學(xué)生的全面發(fā)展。若想順利地進(jìn)行量化管理，首先要做好量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，它既是量化管理的基礎(chǔ)，又為量化管理指引方向，若量化指標(biāo)劃分的太細(xì)，那么會(huì)對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展起到限制的反作用。所以，我們只要求通過(guò)粗略的量化指標(biāo)來(lái)對(duì)班級(jí)量化內(nèi)容進(jìn)行反映。比如：將管理內(nèi)容分成德、智、體、美、勞幾項(xiàng)；每項(xiàng)只要求完成或提高一個(gè)層次的分?jǐn)?shù)，并不設(shè)置最高分；各項(xiàng)之間沒有明顯的區(qū)別和劃分，都是彼此相互聯(lián)系的。量化積分時(shí)可采用某項(xiàng)“無(wú)限累加，積滿（100分）為止”，最后總積分采用各個(gè)方面“逐項(xiàng)累計(jì)，積滿（100分）為止”的方法，這樣不僅能夠保障學(xué)生的全面發(fā)展，又能夠較好的發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，避免平均用力而影響個(gè)性發(fā)展。第三，量化評(píng)價(jià)應(yīng)注重激勵(lì)。班主任在進(jìn)行量化管理時(shí)，既要注重行為結(jié)果，又要注重行為過(guò)程，將獎(jiǎng)勵(lì)分配在學(xué)習(xí)比較用功的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。如：設(shè)置“進(jìn)步”、“干部考評(píng)”兩個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)鼓舞學(xué)生的自我完善和發(fā)展。

3 實(shí)行班務(wù)公開

創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體，關(guān)鍵要實(shí)行班務(wù)公開。所謂班務(wù)公開，是指凡是涉及到學(xué)生切身利益的財(cái)務(wù)和政務(wù)都要公開，如：班費(fèi)的收支情況、獎(jiǎng)助學(xué)金、班干部的考核、優(yōu)生優(yōu)干的評(píng)選、班集體建設(shè)項(xiàng)目及其實(shí)施等等。在班級(jí)管理中實(shí)行班務(wù)公開，有以下幾點(diǎn)好處：其一，有利于班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有學(xué)生知班情、參班政、團(tuán)結(jié)一致，心情舒暢，才能上下一心，形成合力，積極投身到班級(jí)建設(shè)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)。其二，有利于形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。班務(wù)公開包括班級(jí)量化管理方案的公開，根據(jù)量化考核內(nèi)容及考核辦法學(xué)生可確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，各顯其能，有利于良好競(jìng)爭(zhēng)局面的形成和班級(jí)工作的開展。其三，可以杜絕以教謀私等違紀(jì)、違規(guī)現(xiàn)象的產(chǎn)生。由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，一些班級(jí)管理制度不健全，班費(fèi)帳目不清，以“禮”評(píng)優(yōu)、以“關(guān)系”評(píng)優(yōu)的丑惡現(xiàn)象在小范圍內(nèi)依然存在。班主任如能在班級(jí)管理中公開班務(wù)，并切實(shí)做到客觀、公正、廉潔，不僅可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)有效地開展工作，而且可以由此養(yǎng)成學(xué)生良好的品德。其四，可以防止壓制民主、強(qiáng)迫命令等錯(cuò)誤行為的發(fā)生。在班級(jí)管理中，某些班主任總是表現(xiàn)出“一言堂”的行為，忽略學(xué)生意見，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事情并不了解的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)體比較分散，而缺少凝聚力。實(shí)踐證明只有學(xué)生當(dāng)家作主、“參政議政”，做到民主選擇、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，班集體才會(huì)有凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力。班務(wù)公開就是就充分體現(xiàn)了民主，這樣能夠從基礎(chǔ)上抓好學(xué)生民主認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其民主意識(shí)，為學(xué)生在未來(lái)更高層次的管理工作中的民主意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

班級(jí)管理工作不僅要做好以上幾點(diǎn)，同時(shí)還要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到“管”“放”結(jié)合、“堵”“導(dǎo)”結(jié)合，并充分運(yùn)用“師愛”的力量，在實(shí)踐中不斷提高、完善班級(jí)管理工作的能力。

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