成人教育《鋼筋混凝土結構》課程教學探討

【摘 要】針對成人教育中《鋼筋混凝土結構》課程教學中遇到的問題，結合筆者多年從事該課程的教學經驗，提出在該課程教學中應注意的問題及提高該課程教學效果應采取的措施。

【關鍵詞】成人教學；鋼筋混凝土結構；問題；教學質量；教學效果；措施

1.《鋼筋混凝土結構》課程成人教育教學中遇到的問題

1.1教學內容較多，難以周全顧及

該門課信息量大，覆蓋面廣，有著抽象的計算理論，繁瑣的構造要求。課程內容概念多、公式多、系數多、符號多，構造要求多。學習中既有復雜的公式推導，又有必須滿足的構造要求和規范。但由于授課時間少，給教師在教學安排上帶來很大困難，在較短的面授時間時內想顧及課程內容的完整和周全幾乎是不可能的，教師只能在學生自學完成的條件下針對面授課時安排教學內容。

1.2學習動機多元化導致教與學的目的不一致

成教學生來源復雜，身份不一，各自的社會經歷、知識結構，年齡等各不相同。多元化的學習動機使得部分學生對該課程的學習積極性不高，自覺性差，對教師的教學不配合，使得教與學的目的不一致，這給任課教師的教學帶來了一定的困難。

1.3工程建設的特殊性導致學生工學矛盾突出，到課率低

一部分學生來自施工現場，工程建設受季節、工期等因素影響，學生又是處在生產、管理一線，工作任務繁重，強度大，責任重，一人一崗，無法從施工現場脫身，使得這部分愿意學習的學生不僅平時沒有時間完成自學，甚至無法參加面授學習，導致到課率低，也就造成了該門課教學效果難以保證。

1.4缺乏實踐性教學環節，難以很好掌握所學知識

《鋼筋混凝土結構》是一門實踐性很強的專業課，在全日制學生的教學中，任課教師會根據教學內容組織相應的實踐性教學環節。但在成人教育中，由于受面授時間等條件限制，不可能安排該門課實踐性教學環節，這對于還沒有相關工作經歷的部分學生是相當不利的，這會影響到他們對所學知識的掌握，也影響到教學質量。

1.5沒有專門的函授用《鋼筋混凝土結構》教材，影響教學質量

教材是成人教育教學中一個重要的組成部分，是教學活動的主要依據，直接影響到學生的興趣和教學質量，但一直以來，沒有針對函授教學的《鋼筋混凝土結構》的教材。我選用的《鋼筋混凝土結構》教材都是全日制教材，甚至本專科相同，這樣的教材最大的缺陷是沒有體現成人函授學習的特點，沒有針對性的習題和自學指導 ，不便學生的學習，加之該門課本身枯燥難懂，使得自學效果就可想而知了。

2.《鋼筋混凝土結構》課程教學中應注意的問題

2.1加強與成教學生的溝通和交流，幫助他們用課堂上的知識解決遇到的問題

對于《鋼筋混凝土結構》這門課，他們更希望所學的知識能夠直接聯系實際，服務于實際，運用于工作。所以，我開始注重加強和他們的溝通與交流，課余時間向他們了解一些工程實例和工程中出現的問題，然后結合課堂教學，引導學生運用所學的知識去解決實踐中遇到的問題，使學生能進入積極的學習狀態，從而激發學生繼續學習的欲望和主動性。

2.2編寫一份生動具體詳細的自學提綱，做好“導學”工作

為成教學生編寫自學提綱是任課教師的責任，也是提高教學質量的關鍵。在編寫自學提綱時，我認為要注意這幾個方面。第一要精練簡潔，以學員能理解為限。第二，可嘗試用口語的表達方式來表述，顯得生動具體，學員愿意接受。第三，重難點突出，內容及要達到的目的細致明確。

2.3利用各種手段完成課程設計的督促和指導

課程設計是幫助學生掌握教材內容和培養學生實際工作能力的重要環節，對函授學生也一樣。根據教學大綱，?？茖W生至少要完成鋼筋混凝土肋性結構梁板課程設計，為了讓學生在工作之余自主完成這份課程設計，除了編寫下發一份課程設計任務書和指導書外，還應該在任務書下發之后，采用電話、QQ、微信等多種現代化的通訊手段加強管理，經常詢問他們做到哪一步了，需要什么幫助，有什么問題及時解決。只有老師積極主動的去督促指導，學生才會認真對待課程設計。學生通過課程設計將鋼筋混凝土基本構件的設計原理與實際應用能力有機的結合在一起，是學習本課程的最終目的。

2.4注重作業質量，提高自學效果

作業是檢驗自學環節的有效手段之一，《鋼筋混凝土結構》課程更是如此。但實際上，我遇到的情況是有些學生未能按老師下發的自學周完成作業，有些學生甚至上交復印件充數。面對這種問題，老師不能置之不理，應該引起足夠的重視，探索有效的處理這些問題的方式方法，改變這種現狀，提高自學及教學效果。

3.提高成人?？啤朵摻罨炷两Y構》課程教學效果應采取的措施

針對成人的教學實際，為使本課程的教學取得好的效果，提幾點個人的建議：

3.1責任心是做好一切教學工作的基礎

教學工作是辛苦的，教師每天都進行著大量平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，要做好教學每一環節的工作，一定要有強烈的責任感，不能認為成人教育就是混文憑、甚至賣文憑，所以就可以馬虎面對成人教學，要意識到教學質量也是成人教育的生命線，也關乎學校的生存和發展，每一個教師一定要維護成人教育的嚴肅性。有了這樣的責任心，就會嚴肅認真的對待教學的每一環節，積極主動的去做好教學工作。

3.2嚴于律己，不循私情，做好教學管理及考核工作

成人學生由于各種原因，紀律相對松懈，特別是來自施工現場的學員，閑時散漫成習慣，在面授學習時，教學管理難度很大。教師在教學中應嚴格執行學校對學員的教育教學管理的有關規定和要求，首先。嚴格考勤制度，不馬虎應付；其次，認真收閱作業；第三，公平、公正的對待每個學員，不循私情 ；第四，嚴肅認真的閱卷和填報成績。通過這些手段倒逼那些混文憑、學習目的不明確的學員去認真對待所學課程。

3.3不斷探索成人教學的教學模式

應根據不同課程的特點，采取靈活多樣的適合本課程的教學模式。目前函授的教學模式基本上是“導學提綱下發—自學—面授助學”這樣的模式，針對像《鋼筋混凝土結構》這樣內容多的課程可以探索一下更好的教學模式，例如能否把第一次面授時間分一部分在導學前進行，以便讓授課教師在下發導學提綱的時候能有一點時間幫學員整理各章節的重點難點、必須要掌握的概念等?？傊?，應圍繞著提高教學效果、提高教學質量的要求來不斷探索成人教學的教學模式。

3.4推進教學管理創新，在成人教育教學管理中實行學分制

實行學分制是教學管理改革的一個基本趨勢，在成人教育教學管理中實行學分制可以克服成人學生工學矛盾突出，學習時間得不到保證等困難，這是傳統的學年制管理模式難以克服矛盾。而學分制的學習方式和管理方式，給成人學習解開了學年制帶來的時空上的限制，可充分發揮學生學習的主動性與自覺性，為成人學生提供更多的選擇機會。當然，學分制改革是一項系統工程，涉及教學計劃、課程體系、教學內容、教學方法和教學管理的改革，涉及招生、收費、學籍等各項管理體制的改革。對辦學單位來說，既是一件困難之事，也是推進教學觀念創新、人才培養模式創新、教學管理創新，以及提高人才培養質量的關鍵。

總之，在成人教育《鋼筋混凝土結構》課程教學工作中，應該結合成人學員的特點和需求，不斷總結經驗，探索新的教學及管理方法，采取豐富多樣的教學手段，來提高課程教學質量。

【參考文獻】

[1]王毅紅主編.混凝土與砌體結構，中國建筑工業出版社.

[2]羅固源主編.混凝土結構設計原理，重慶大學出版社.