關于軍校碩士研究生人格特征對心理健康影響的研究

【摘要】目的：探討軍校碩士研究生人格特征對心理健康的影響。方法：應用癥狀自評量表（SCL-90)和艾森克人格問卷成人式（EPQA)對某軍校271名在校碩士研究生進行調查和分析。結果：人格特征與心理健康關系密切，精神質和神經質人格特征對心理健康具有重要影響，而內外向和掩飾性傾向對心理健康無重大影響。結論：完善人格對改善心理健康水平具有積極意義。

【關鍵詞】軍校;碩士研究生; 人格特征;心理健康

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2014）06-0323-02

1引言

軍校生是未來的軍官，是軍隊現代化建設的中堅力量，軍校生的心理健康水平不僅關系到軍隊院校教育能否培養出高質量的新型軍事人才，而且關系到整個軍隊素質和戰斗力的提高。據國內外研究表明，人格特征對于心理健康意義重大，人格特征會影響個體心理健康水平，研究對象涵蓋了兒童、中學生、社會公務人員、企業員工。那么，通過調查分析，探討在軍校碩士研究生群眾中人格特征是如何影響心理健康的，對健全軍校碩士研究生人格、提高心理健康水平具有積極意義，

2對象與方法

2.1對象本研究樣本為某軍校在讀的271名碩士研究生，其中男性205人，女性66人。年齡分布在21到30歲之間。

2.2研究工具①癥狀自評量表(SCL -90)。該量表有90個條目，分為軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性， 其它等10個因子，每個條目采用1～ 5 級（沒有、很輕、中等、偏重、嚴重）評分，用評分結果反映心理健康水平?；诔Ｄ＝Y果和研究需要，將得分大于160的定為“心理不健康組”，低于160的定位“心理健康組”。②艾森克人格問卷成人式（EPQA）。EPQ成人式問卷包括4個分量表，共計85道題目。精神質（P）測量負面情緒反應和暴力傾向，高分表現為偏于負面的人格特征；內外向(E)測量性格的內外向，分數越高表示越外向；神經質(N)測量情緒的穩定與否，分數越高表示越不穩定；掩飾性(L)測量掩飾傾向和純樸性，同時也有測量受試者的社會幼稚水平的作用。每道題目采用“是否”式回答。

2.3研究方法采用無記名方式，借助計算機完成心理測驗，結果由計算機自動錄入。

2.4統計分析用SPSS 18.0統計軟件包對數據進行統計分析，運用相關分析的原理分析SCL-90因子與EPQA四維度相關性，探討心理特征對心理健康的影響。

3結果

3.1將軍校碩士研究生SCL-90十因子得分與EPQA四維度進行相關性分析的結果如表1所示。從中我們發現，內外向（E)、掩飾傾向（L）與個體的心理健康呈不同程度的負相關，神經質（N）與精神質（P）與個體心理健康呈不同程度的正相關，并且都達到了在0.05水平上或0.01水平上的顯著相關。

表 1SCL-90十因子得分與EPQA思維度相關性分析

*代表0.05水平上的雙側的相關性顯著 **代表0.01水平上雙側的相關性顯著

3.2根據心理健康組與不健康組的區分定義，我們得到容量為11人的不健康組，從總得分小于160的群體中采取系統抽樣的辦法，隨機抽樣出12人設定為心理健康組，將兩組在EPQA上的得分進行顯著檢驗，得出的結論如表2所示。心理不健康組與心理健康組在E、L維度上得分差異性并不大，但在N、P維度差異顯著。

表2 心理健康組與心理不健康組在人格特征上的差異性檢驗

4 討論

4.1軍校碩士研究生人格特征與心理健康存在顯著性相關

如同結果3.1描述的那樣，對于軍校碩士學員來說，個體的人格特征與心理健康程度是密切相關的。如數據顯示的一樣，個體的內外向與心理健康呈負相關，即個體內向程度越高，所關注的焦點聚集于自身，個體在SCL-90上得分越高，心理健康水平越低，反之，外向傾向性越大，聚焦點在于外部事物，個體在SCL-90上得分越低，心理健康水平越高；掩飾傾向與個體在SCL-90上的表現也呈負相關，即個體掩飾性越強，得分越高；神經質N與個體的心理健康程度表現為正相關，意思即為個體的神經質程度越高，情緒性越強，個體的心理越不健康，在心理健康量表上得分越高，相反，則越低；精神質亦與心理健康水平呈正相關，同樣這也表明：如果個體的精神質表現越強烈，個體一系列的不適應癥狀越明顯，個體的心理健康狀況越嚴重，心理健康水平亟需提高。以上的數據均證明了個體在EPQA上表現出的人格特征與在SCL-90上的心理健康水平有顯著相關。

4.2軍校碩士研究生心理健康與否在人格特征上存在顯著性差異，

根據結果3.2，再結合原始數據，心理不健康組的個體的N、P得分高于心理健康組。我們發現：心理不健康者人格中的內外向E、掩飾傾向L與心理健康者基本無差異；心理不健康個體人格中的精神質N與神經質P較心理健康個體存在差異，神經質N與精神質P有可能導致個體心理健康水平低。

艾森克在人格結構理論中指出：情緒性（神經質）不穩定的人喜怒無常，容易激動；穩定的人反應緩慢而且輕微，并且很容易恢復平靜。心理不健康組的個體在SCL-90上焦慮、敵對、恐怖等因子得分較高，顯示出了焦慮、擔心、常常郁郁不樂、憂心忡忡，有強烈的情緒反應，心理健康水平低，出現各種心理癥狀。而心理健康組的個體SCL-90在各因子上得分并不高，沒有特別明顯表現出此類癥狀。

艾森克同時指出精神質并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人表現出明顯程度，則容易發展成行為異常。分數高可能是孤獨、不關心他人，難以適應外部環境，不近人情，感覺遲鈍，與別人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險。這與心理不健康組在SCL-90的軀體化、人際關系緊張、偏執、精神病性等因子得分高的結果是相一致的。

由以上論述，我們可以判斷出軍校碩士研究生個體的精神質愈穩定，神經質程度愈低，個體的心理健康水平愈高，相反，精神質愈不穩定，神經質程度愈高，個體心理健康水平愈低，而個體的內外向對心理健康的影響并不是很大，這也一改以往的誤論，即認為個體的人格特征中的內向或外向會影響個體的心理健康水平。

4.3以完善人格作為提高心理健康水平的突破

通過完善個體的人格系統，進而改善心理健康狀況是我們今后加強心理健康教育的一個新的突破。針對神經質采取心理調適方法教育、合理的系統脫敏、心理輔導等手段幫助穩定個體的神經質特征；針對精神質，我們要認識到精神質的客觀存在和重要性，通過采取多樣方法緩解神經質癥狀。