探討不同模式普及急救知識的效果比較

【摘要】目的：分析研究使用不同模式普及心肺復蘇急救知識的效果，對此進行比較。方法：2013年3月—2014年2月期間，針對群眾進行心肺復蘇急救知識的普及教育，普及教育分為兩種模式，Ⅰ模式和Ⅱ模式，兩種模式每次培訓都是60人，最后把兩種模式普及的結果進行比較分析。結果：Ⅰ模式中的群眾參與情緒不高，普及效果較差，對心肺復蘇急救知識的掌握率為13.33%；Ⅱ模式中的群眾參與情緒高漲，普及效果良好，對心肺復蘇急救知識的掌握率為75%。Ⅱ模式的普及教育效果優于Ⅰ模式的普及教育。結論：在普及心肺復蘇急救知識的過程中，第一目擊人的反應很重要，同時急救知識普及方式的好壞也影響急救的成敗，急救知識普及的模式尤為重要。

【關鍵詞】Ⅰ模式；Ⅱ模式；心肺復蘇；第一目擊人；急救

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2014）06-0302-01

最近幾年的調查數據顯示，一些西方國家的心肺復蘇搶救成功率達到35%左右，而我國的搶救成功率只在5%左右[1]。出現這種狀況的原因是西方國家心肺復蘇急救知識的普及從青少年時期就已經開始，大多數西方人都掌握了80%的急救知識[2]。而我國的普及率相當的低下，掌握心肺復蘇急救知識的人只有醫護人員和少數群眾，而且我國尚沒有健全的急救知識體系，以致于出現突發狀況不知如何應對而錯過了最佳的搶救時機。針對這一狀況，對群眾開展了兩種模式的普及教育，具體內容分析如下。

1資料與方法

1.1資料分析

從2013年3月開始，組建專業的醫療團隊針對群眾進行心肺復蘇急救知識的普及教育。普及教育分為兩種模式，Ⅰ模式和Ⅱ模式。其中Ⅰ模式培訓講師是院前急救醫護人員，群眾年齡分布在18—75歲之間，平均年齡為46.5歲，每場培訓都為60人。Ⅱ模式培訓講師也是院前急救醫護人員，群眾年齡為12—55歲之間，平均年齡為33.5歲，每場培訓都為60人。其中，Ⅰ模式中的群眾大多為社會上的各行各業人員。Ⅱ模式中的群眾是以學校的老師、學生、校醫為主。Ⅰ模式和Ⅱ模式在培訓講師、群眾年齡、群眾行業、人數方面具有可比性，差異具有統計學意義（P<0.05）。

1.2方法

針對Ⅰ模式的群眾采用的普及模式是急救醫生——群眾的普及方式。就是指急救醫生現場演示對于心肺復蘇搶救的各個環節，包括第一目擊人要做出的反應，演示在模特的身體上為進行胸外心臟按壓、按壓部位、頻率、深度等環節[3]，使群眾了解相關的知識以及場景。Ⅱ模式是針對學校的校醫、老師、學生而言的，是采取一個急救醫生——學生——家長的模式，先在學校里向學生展示各個搶救環節以及措施，讓學生學會回家教會家長，進而達到某種程度的普及。在知識普及后的一個月之內針對兩種模式的群眾進行隨訪，調查他們掌握知識的程度。培訓的內容是以國際心肺復蘇指南為標準的，培訓的相關器材都是從國外進口的。

1.3效果評價指標

評價的指標分為群眾的參與率、心肺復蘇知識的掌握率，其中前者是根據每次培訓群眾的現場操作參與人數除以參加的總人數，后者是根據心肺復蘇知識掌握的人數除以參加培訓的總人數計算出來的，在隨訪中計算。

1.4統計學分析

本組研究采用SPSS15.0統計學軟件進行數據的分析和處理，計量資料采用均數±平均數（ ±S）表示，采用t檢驗，P<0.05為差異具有統計學意義。

2結果

Ⅰ模式中的群眾參與情緒不高，普及效果較差，培訓現場參與率為33.33%，對心肺復蘇急救知識的掌握率為13.33%；Ⅱ模式中的群眾參與情緒高漲，普及效果良好，培訓現場參與率為83.33%，對心肺復蘇急救知識的掌握率為75%。Ⅱ模式的普及教育效果優于Ⅰ模式的普及教育，差異具有統計學意義（P<0.05）。詳見表1。

表1Ⅰ模式和Ⅱ模式心肺復蘇知識普及率對比

組別現場參與率心肺復蘇知識掌握率（一月后）

Ⅰ模式33.33%（20/60）13.33%（8/60）

Ⅱ模式83.33%（50/60）75%（45/60）

注：與Ⅰ模式比較，P<0.05。

3討論

在日常生活中，幾乎每天都有因為意外而失去生命的人。在意外來臨時，人們應該學會如何自救和互救，這就要求人們掌握急救的知識[4]。據相關調查顯示，國外幾乎每個家庭都有一個人掌握這樣的本領，也大大降低了突發的意外的死亡率[5]。而在國內，人們因為缺少心肺復蘇急救的知識，導致搶救不及時而喪失了很多生命。在意外發生時，國內的群眾只是采取撥打120，等待救援，而在等待過程中不會進行相關的護理，種種因素導致救援的遲緩[6]。

在街上，如果有人突然暈倒，這里所要強調的是第一目擊人的作用，他不僅要撥打120，還要根據自身的經驗保護好患者，對患者采取急救措施，等待專業的救援[7]。本文針對群眾開展不同模式的心肺復蘇急救知識的普及，得到了不同的效果，通過統計群眾知識掌握情況發現Ⅱ模式（急救醫生——學生——家長）普及率較高。學生在學校學會了急救知識回家教會父母，進而增加知識的普及率。使人們在遇到突發狀況時能夠保持清醒，為患者爭取搶救時間[8]。

參考文獻：

[1]劉平，李晚泉，胡蓉.不同模式普及急救知識的效果對比分析[J].當代醫學，2011，17（25）：18—19.

[2]黃友華.大學生現場急救知識推廣普及對策[J].臨床合理用藥，2012，5（8B）：173—175.

[3]聶雷霞，張敏，徐婷婷，胡帆.在讀大學生心肺復蘇培訓的效果及分析[J].解放軍護理雜志，2012，29（1A）：67—69.

[4]李剛，黃素芳，方鵬騫.巡警現場急救知識需求分析及培訓模式研究[J].中國衛生質量管理，2010，17( 2):36－38.

[5]趙俊玲.大學生急救知識星點式培訓模式探討[J].中國學校衛生，2010，31(1):100.

[6]李明霞.我院學生急救知識知曉情況調查[J].當代醫學，2011，17（12）：1.